第5课《黄河颂》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

黄河颂 光未然 注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉 黄河九曲十八弯 黄河冬日景 黄河故道 黄河落日 黄河老牛湾 黄河三峡 光未然，原名张光年，1927年参加革命，1935随行军战士到了黄河边，那翻腾的黄河让他再也无法消释心中的情感，国难、屈辱、不屈种种感情齐涌心头，他的激情像黄河之水奔腾而出，于是一组长诗《黄河大合唱》问世了。 作词者简介 作曲者简介 冼星海，中国近现代著名的音乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》 《黄水谣》 《黄河怨》 《保卫黄河》 《怒吼吧！黄河》 作曲者简介 字音字形 山巅 澎 湃 狂 澜 九曲 屏障 哺育 diān péng pài lán qū píng bǔ 词意梳理 【气魄】 【澎湃】 【狂澜】 【屏障】 【九曲连环】 气势 指波涛冲击岸边或指声势，气势浩大雄伟。 巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义。 形容黄河弯弯曲曲的样子。 1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了作者怎样的感情？ 整体感知 “颂”——赞颂、歌颂、颂扬。表达了对黄河的热爱和歌颂。 2.朗读全诗，划分层次，概括大意。 第一部分：序曲，交代演唱主题，确定演唱基调。 第二部分：全诗的主体部分，从望黄河到颂黄河。 第三部分：尾声，发出学习黄河精神的誓言。 朗读第一部分 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 概括了黄河的精神，也代表了中华民族的精神。 内容解析 作者用“望”字引出对黄河形象的描写，“望”字引领的内容是什么？作者从哪些视角来望黄河？ （歌词） 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 近镜头特写 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 俯瞰全景式的总写 纵向描写黄河的流向 横向展开到黄河流域两岸 再读诗歌，思考诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 暗喻，黄河是中华民族的发祥地，表达了作者对黄河的赞美之情。 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 比喻，形象生动地体现了气势磅礴、勇不可当的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 反复的修辞 以号召中华儿女学习黄河精神收束全诗，激起了中华民族团结一致、坚不可摧的意志和决心，使诗歌的主题得以扩展深化。 细节探究 “啊！黄河！”这句话将内容分割为了三层意思。 （1）歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。 （2）歌颂黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势（地理特征）。黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为我们民族精神的城防。 （3）歌颂黄河流域宽广，泽被众生，指出黄河的自然特点。黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。 由实到虚 细节探究 尾声部分与诗的哪部分相照应？ 本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。 语言特色 一、节奏美 诗歌明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。 语言特色 二、画面美 诗人十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！ 语言特色 三、综合运用多种修辞手法，气势磅礴 综合运用呼告、排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，不仅把人身上特有的精神品质及情感赋予了黄河，又把黄河比喻为了中华民族的“英雄”“摇篮”和“屏障”借助于对黄河的歌颂，热情赞美了我们伟大的民族。 作者在诗歌的最后也运用了反复的修辞手法号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。 对话作者 1937年，抗