15 白鹅 学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《白鹅》学习单 （第一课时） 学习目标： 1.认识“看、 嚣”。等 13 个字，读准多⾳字“看”“伺”，会写“吠、 促”等 15个字，理解“即将、 姿态”等16个词语。 2.学习作者运⽤对⽐⼿法写鹅特点的句⼦，体会作者⽤词的准确⽣动和幽默⻛趣。 学习重点难点： 学习作者运⽤对⽐⼿法写鹅特点的句⼦，体会作者⽤词的准确⽣动和幽默⻛趣。 学习过程： 一、自主学习 资料袋 丰子恺(1898—1975) 字子恺，浙江桐乡人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，并都取得了杰出的成就。主要作品:散文集《缘缘堂随笔》等，画集《子恺漫画》等。 1.我会认。 （ ） （ ） （ ） （ ） 看 门 嚣 张 引 吭 高 歌 犬 吠 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 急 促 偏 颇 音 调 奢 侈 苟 且 （ ） （ ） （ ） （ ） 侍 从 窥 见 伺 机 供 应 2. 识字方法 字源识字法 “吠”是会意字，由“口”和“犬”组成。“口”指发声的部位，“犬”指发声的主体是狗，合在一起表示狗叫。 3.多音字调 吭 供 看 4.解词义。 叫嚣： 奢侈： 引吭大叫： 局促不安： 净角： 三眼一板： 一丝不苟： 扬长而去： 二、合作探究 1.初读感知 读课文，划分段落，总结段意。 第一部分（ 段）:介绍白鹅的（ ），点明它给人留下的印象——（ ）。 第二部分（ 段）:先（ ）后（ ），从鹅的（ ）、（ ）、（ ）三方面具体描写鹅的（ ）。 2.课文中哪一句话写出了白鹅给作者留下的印象？你从中能体会到鹅怎样的特点？ 3. 课文从哪些方面具体写出了白鹅的高傲？你是从哪个自然段知道的？ 4.“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”读这句话，思考：这句话和上下文之间有什么关系？ 三、展示交流 1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧) 2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发 言进行评价。 四、训练反馈 1. 给画线字选择正确的读音，然后打对勾。 净角（jué jiǎo）狂吠（fèi quǎn） 叫嚣（xiāo qì） 引吭大叫（háng kàng）侍候（sì shì）窥伺（guī kuī） 供养不周（gōng gòng）局促不安（cù cuì） 2. 比一比，组成词。 吠（ ） 促（ ） 奢（ ） 待（ ） 突（ ） 捉（ ） 著（ ） 侍（ ） 苟（ ） 伺（ ） 剧（ ） 附（ ） 拘（ ） 词（ ） 据（ ） 咐（ ） 供（ ） 拱（ ） 《白鹅》学习单 （第二课时） 学习目标： 1.能感受作者对⽩鹅的喜爱， 体会作者是如何把⽩鹅的特点写清楚的。 2.能感受作者⽤词的准确⽣动和幽默⻛趣，体会语⾔的魅⼒。 3.能说出阅读链接和本课两位作者笔下⽩鹅的共同点，⽂章表达上有哪些相似之处。 学习重点难点： 学习作者怎样写出⽩鹅⾼傲的特点的，感受作者⽤词的准确⽣动和幽默⻛趣。 学习过程： 一、自主学习 默读课文，画出最能体现白鹅叫声高傲、步态高傲、吃相高傲的语句。 二、合作探究 1.“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。” 写出鹅叫声的“（ ）”和“（ ）”，同时将鹅的“（ ）”与狗的狂吠（ ），突出鹅叫声的（ ）。 2.“鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。” 运用（ ），突出鹅步调的（ ）。 3.“但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。”写出鹅的吃相（ ）。 4.“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人