诗歌意象与意境-备战2024年中考语文古诗文阅读精讲精练（全国通用）

诗歌意象与意境 一、意象 (一)什么是意象 “意”是作为主体的人所体验的，要表达的思想感情,包括人对自然、社会和人生的情感体验、思想领悟以及审美感受;“象”是作品描述的物或事,准确地说是事物的形象。 所谓意象,就是诗歌中熔铸了作者思想感情的事物，用来寄托主观情思的具体可感的客观物象。它已不单是事物的客观形象,而是蕴含着主体思想感情的形象。如温庭筠的《商山早行》:“鸡声茅店月,人迹板桥霜。作者把六个词语(鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜)并列在一起,这些词语描述的形象,已不再只是客观物象,而是融人了诗人凄凉悲怆情感的意象了。 （二）意象常见作用。 1.渲染气氛，营造意境。 意境的产生离不开意象，当众多的意象组合在一起，或借景抒情，或寓情于景，这些意象就会自然创造出与之特征相符的气氛、意境，读者也会产生置身其中、身临其境、人在画中游的感觉。 2.寓情于景，情景交融。 在古典诗歌创作中，诗人习惯于将内心情感融入意象之中而不直接表白，这就产生了含蓄蕴藉的艺术效果，读者品味咂摸，含英咀华，自然也受到了艺术上的熏陶感染，获得精神上的审美快感。 3.借景抒情，为情铺垫。 借景抒情，一般是先写景，后抒情。或乐景写乐情，或哀景写哀情；或乐景写哀情，或哀景写乐情。在表现手法上即是衬托，前两种为正衬，后两种为反衬。诗人极尽意象，为下面的诗歌抒情蓄势作铺垫，使情感的表达水到渠成。 4.贯穿全诗，成为线索。 意象像璀璨的粒粒珍珠，然而时有一根丝线会将零星散落的珍珠穿在一起，串成一挂夺目漂亮的项链。丝线这个意象，就成为了诗歌的线索。这条线索，把诗人的所见所闻所感贯穿在一起，融情于景，浑然天成。 二、意境 (一)什么是意境 所谓诗歌的意境,就是作者将强烈的思想感情和和生动的客观事物(境)相融合,在艺术表现中所创造的那种既不同于真实生活，又可感可信，并且情景交融、形神兼备的艺术境界。 捕捉感情,体味意境,主要靠分析诗歌的形象来完成。 如《天净沙·秋思》:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这首小令为我们勾勒出了一幅深秋晚景图:枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。整个画面给人以凄凉、悲伤、颓废、了无生机的感觉,与这位漂泊异乡的游子黯淡的心绪协调一致,这就是诗歌的意境。 (二)营造意境的手法 营造意境的手法较多，一般来说主要有触景生情、寓情于景、情景交融等。 (三)常用描述意境的术语 描述诗歌的意境特点时一般用双音节词组合进行概括， 1． 优美类： 宁静恬淡、清新明丽、清新幽美、清幽明净、恬淡闲适、和谐静谧、清幽脱俗、空灵高远、空灵蒙胧、艳丽优美、生机盎然、恬淡宁谧、优美迷人、华美壮丽 2． 清冷类： 孤寂、萧条、萧瑟、荒凉、苍凉、清冷、凄凉、衰败、颓败、冷清、凄清、寥落、寂寥、悲凉、冷清凄凉、冷落寂寥、荒凉破败、衰败凄凉 、悲壮苍凉、惨烈悲壮 3． 宏阔类： 雄浑、雄奇、辽阔、开阔、壮观、壮丽、瑰丽、恢弘、高远、深远、莽苍、苍莽、苍茫、雄奇阔大、雄浑壮丽、雄奇瑰丽、高远辽阔、壮阔恢弘、雄浑壮阔 三、命题探究及解题对策 1.意象、意境类考题通常会从哪些角度来提问？ · 角度：这首诗描写了哪些意象？ · 这首诗营造了一种怎样的意境？ · 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ · 从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。 2.意象、意境类考题的答题思路是怎样的？ 思路分析： · 先点出具体的意象（即景物）， · 然后结合诗歌的诗眼、抒情议论类句子和整体感情色彩来分析诗歌意境， · 最后从情与景相统一出发根据大意点出蕴含的思想感情，或给人什么样的启示和思考。 四、诗歌的内容分类 1． 边塞征战诗 2． 悼亡游仙诗 3． 羁旅思乡诗 4． 即景感怀诗 5． 山水田园诗 6． 思妇闺怨诗 7． 雅趣哲理诗 8． 咏史怀古诗 9． 咏物言志诗 10． 赠友送别诗 （一）【边塞诗和边塞诗派】 边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。其创作贯穿初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。 知识点1：【边塞诗的意象】 1、从用品看： 金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、 2、从地名和民族名看： 碛、西、轮台、龟兹、夜郎、玉门关、黑河；胡、羌、羯、夷、安西、单于、楼兰 3、从景物看： 大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走 4、从乐器和音乐看： 羌管、芦笛、胡笳、胡琴、琵琶、《折柳曲》、《梅花落》、《阳关曲》 知识点2：【边塞诗的意境】 总体风格雄浑壮阔、豪放悲壮、慷慨悲凉。 知识点3：【边塞诗的内容和情感】 (1) 杀敌报国、建功立业的抱负； [杨炯·从军行] 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕