第7课 用各种材料来制版（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术六年级下册

《用各种材料来制版》 教材分析： 本课属于造型・表现＂学习领域，是版画系列课程之一。 版画是一种独特的艺术表现形式，学习版画就是要掌握制版、印刷的程序和方法。本课属于综合版画范畴。综合版画兴起的时代并不久远，随着时代的发展不断创新。目前，综合版画的概念界定主要是：1.两个版种混合，如平版加凹版。2.一次性制版，多方法施印，如凹凸并用。3。多种材料制版(用能产生肌理的材料拼版)。4.应用印刷原理一次性地直接表现，如转印、独幅等。不管是利用材料综合制版还是多种印刷方式混用，都在综合版画的概念之中，综合的目的是为了丰富版画表现语言。以综合各种材料制作版画，是为了强化版种语言的表现力。 学情分析： 本学段的学生有一定的版画创作经验，对版画的表现形式非常喜欢，同时也已经接触过儿童版画的多种创作形式，学习了拓印、对印、油印、粉印、刻印、漏印等简单的版画制版、印制的技法，初步掌握了刻版、印制等环节的操作技能，并积累了部分材料加工 处理的艺术经验。这些知识与技能的积累为本课的学习打下了良好的技能基础。他们的观察能力、理解能力、分析表现能力逐步增强，并开始追求表达个人的艺术思想。 尽管六年级学生对版画的基本知识与基本技能有所储备，但是版画系列知识分布在三个学段，时间跨越长，学生掌握的版画表现技法并不娴熟，创作方法相对单调，对材料的应用联想不够丰富，创作的意识不够大胆。因此，如何引领学生发现生活中美的元素， 并进行选择与构思，帮助他们用生活中的多种材料创作综合版画最终体验综合材料制版的神奇与乐趣，是本课面对的主要问题。 教学目标： 知识与技能：了解综合版画的艺术特色，学会发现、运用生活中各种材料的肌理，通过制版、印刷创作一幅综合版画。 过程与方法：在自主寻找、联想、探究实践的过程中，综合运用版画的技法，用各种材料制版、印刷，创作综合版画。 情感态度价值观：感受综合版画的趣味性和丰富性，提高动手能力，增强学习版画的兴趣。善于观察生活中的美好事物，表达对生活的热爱之情。培养创新精神和综合实践能力。 教学重难点： 教学重点：探索综合版画多种媒体制版与印版的技巧。 教学难点：作品材料运用的巧妙，肌理效果富有美感。 教学过程： 一、课前准备： 师：同学们好，请准备好你的眼睛和耳朵，我们一起进入今天的美术课堂。 二、导入环节：（心动小游戏：手指拓印画） 师：孩子们，疫情当前，病毒虽然隔离了我们的距离，却隔离不了我对大家的想念，叮咚，有一封邮件请查收。（电脑出示手指拓印的心） 师：不经意间的一个手指印，不仅是我心意的表达，也是一种美术元素的表现。于是，我又印出了一朵朵梅花，希望春暖花开时，就是我们相见的日子。 师：今天，我们一起来寻找多种材料创作有趣的版画作品。 出示课题《用各种材料来制版》。 三、新授环节： 1. 回忆版画技法： 师：小学阶段我们学过很多版画技法，如对印、刻印、油印、粉印、漏印、拓印等，通过视频我们来回忆一下。 总结：原来我们学过这么多版画的制作技法，有没有觉得它们既熟悉又陌生，今天，我们来重新认识它们吧。 2. 找物体肌理： 师：其实，版画不仅制作技法多样，可以用来制版的材料也很多，而且它们就在我们身边。 擦亮你的眼睛，找一找，作品中隐藏着哪些生活中的物象？ 相信大家都有一双火眼金睛，一眼就能识破它们。 是的，有窗户上用的纱网，有我们穿的毛衣毛裤，有干活儿带的手套，还有大自然的植物松针。 师追问：想一下，除了形象，还有什么明显的特点让你一眼就能发现它们？ 是的，是物体留在纸上的肌理，每一个都存在着特有的美感。 引出肌理的概念。 3. 找生活中（家里的）存在独特肌理的物体： 艺术源于生活，你的身边一定也存在着有独特肌理的物品吧。行动起来，在家找一找吧。 老师从家里找到了它们。 有包装快递用的泡沫，妈妈蒸馒头用的篦子，纱窗、蔬菜和绿箩。 （相信同学们也找到了很多物品） 4. 拓印小体验： 师：想一想，你找到的物品，从外形或肌理看，它能表现什么内容？我们来实验一下吧。 纱窗的肌理变身成为一颗小草莓；包装快递的泡沫变成了一个菠萝；篦子的肌理像极了美味的芝士蛋糕。 是不是很有趣。 还有更有趣的，油菜经过我们的剪切，就可以变成一朵娇艳的玫瑰，一起来看。 师总结：只要我们做生活的有心人，就可以从生活中捕捉灵感，创造更多美好。 5. 欣赏《海静潮初落》 艺术家们利用各种各样的材料创作出大批激动人心的版画作品，我们一起来欣赏冯兆平的《海静潮初落》。画家巧妙地运用木板、粗纤维和绳子，创作性地把铜板和木版水印两种刻法、拓印技法熔于一炉，调动了铜版的精细、丰富和水印的概括、含蓄，把我们带入了静谧辽阔的海湾。 这就是综合版画，它利用生活中丰富的自然物的肌理和形象，结合不同的美术媒材，运用灵活多变的技法，使作品具有多样统一的艺术美感。 6. 微课堂（学习