6.1 集体生活邀请我 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第三单元（章）单元第 1 课时备课 备课时间： 研讨时间： 使用时间： 课题 6.1集体生活邀请我 课型 新授 教学内容分析 1. 课时核心概念。 （1） 课标解读 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。” （2） 教材分析 本框共有两目。第一目“集体的温暖”，主要表达了三层意思：一是每个人都有过集体生活的需要；二是个人在集体中获得安全感和归属感；三是感受集体荣誉感 。第二目“集体的力量”，主要帮助学生认识个人力量与集体力量的关系，以及理解集体力量的作用。 （3） 明确本课时核心概念 “集体的温暖”和“集体的力量” 2. 内容结构 3. 育人价值 通过本课的学习，引导学生发现集体生活的美好，激发学生热爱集体、关心集体、积极投入集体生活的情感，学会处理与他人和集体的关系。 学情分析 作为自我意识日渐强烈的中学生，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量来源。过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。 学习 目标 政治认同：认同集体在生活中的重要作用。 道德修养：体验个人对集体生活的热爱，培养集体荣誉感。 健全人格：学会为集体贡献自己的力量，能够利用集体的力量去提升自己。 责任意识：培养学生的集体意识和责任意识。 学习评价设计 1.在观察周围同学以及自身变化的基础上，概括出进入青春期的我们在生理方面和心理方面发生的变化。 2.播放视频，给出问题，学生结合视频总结出青春期变化带来的积极影响。 3.倾听班级内同学们分享的烦恼，能基本总结出青春期变化带来的消极影响。 智趣课堂教学过程 个人备课 集体研究 智 趣 导 图 作业设计 基础作业： 整理知识点，完成本节课的同步练习。 拓展性作业： 反思自己的集体生活，进行自我评价。 教学反思改进 1.本节课采用情境教学法、小组合作探究等方式，引领学生了解集体的含义和集体力量的来源，理解为什么要过集体生活、个人力量与集体力量的关系，掌握集体力量的作用。 2.本节课不够满意的地方： ①合作学习中有些同学表现比较被动，教师应给予关注和指导。 ②课堂驾驭能力不足，对课堂生成的问题应对能力有所欠缺。 学科网（北京）股份有限公司 $$