第20课 科学创造新生活（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

《科学创造新生活》 课 题： 第20课《科学创造新生活》 备 课 人： 共 1 课时 第1课时 课 型： 新授 1、 教材分析： 本课与之前的《给科学插上艺术的翅牓》《昨天、今天和明天》同属于“综合·探索”学习领域，同样渗透科学与艺术之间的联系，又有所不同。《科学创造新生活》既是对前两课的总结，又是对自己生活的反思。学生创作的科幻作品应具有以下三个特征:一是科学性，作品需有正确的科学依据和逻辑；二是想象力，即畅想创意的新颖程度;三是实践能力。在这三个要素中，“科学性”是最重要的一点。科幻作品的幻想应是建立在一定的科学基础之上的，应符合一定的科学依据。美术教学过程不仅仅是学习造型的过程，更是诱发学生进行创造的过程。在教学实践中，教师应尽可能釆用多种美术材料和多种表现手法来诱发、培养他们的创造力。 2、 学情分析： 本阶段的学生对于生活有了更为清晰的思考和认识，能够较为准确地描述自己的所思所想;观察力逐步增强，能够客观地理解表现事物，并追求表现得更加真实;手的精巧性也在逐步提高，喜欢尝试各种工具、媒材，表达自己的畅想。尽管五年级学生各方面能力有所提高，但此时期的学生却常常会出现“眼高手低”的现象，想象得很好却制作不出来。因此，教学中教师尽量要求学生合作完成。小组成员最好为四五个同学，一起研究科技发展的前沿，发现生活中的可发展途径，搜集数据，准备制作素材，共同完成艺术创作。 三、教学目标 1.知识与技能：了解科学发展对现实生活的改变，了解科学幻想作品的特点。利用手工制作和绘画结合的方法完成科幻作品的创作。 2.过程与方法：学生在査阅、捜集、分析的过程中，了解科技发展对生活的改变，尝试使用剪刀、胶水、水彩笔等各种工具和纸张、废旧材料完成艺术创作。 3.情感、态度和价值观：学生在愉快的团队合作过程中，感受艺术创作的乐趣，提高动手能力，培养合作精神。了解并感悟科学带给人类的幸福生活，表达对科学的热爱之情。 四、教学重、难点 重点：依据科学技术上的新发现、新成就以及在此基础上可能达到的预见，完成未来生活场景的创作。 难点: 能够结合当今科学发展状况进行合理的、科学的想象，完成体现科学对生活状况产生影响的作品。 五、教学准备 1.教师准备：搜集资料、准备各种美术工具材料。 2.学生准备：提前搜集资料并准备各种美术工具材料： 课前小研究： 哪些曾经人类的幻想，在今天已经变成了现实？ 哪些现代科技影响了我们的生活？ 六、教学过程： （一）导入： 1.出示旧教室和新教室图片，联系生活，对比分析。 师：同学们，你们知道以前的教室长什么样吗？生发表见解。 2.师：如今，传统的黑板、老式的木桌椅不见了，取而代之的是交互式电子白板、可调节课桌椅、以及具备各种功能的特色教室……是什么改变了这一切？科技。 3.揭题。科技改变了这一切。出示课题《科技改变生活》 （二）新授 【观星辰】 1.古代的幻想 科技，不仅让我们在学校获得更优质的学习生活，还让很多人类曾经的幻想变为现实。你知道人类曾经有哪些幻想吗？ 学生分享。教师讲述神话故事，引发学生对登月的思考。 2.幻想变为现实。 （1）欣赏登月视频-科技使人类实现登月梦想。 嫦娥奔月虽然是个传说，但寄托着人类对苍穹无尽的向往。而今到月亮上去已变成了现实。1969年，阿姆斯特朗和巴兹·奥尔徳林在月球表面进行了两个半小时的月表行走。 （2）欣赏图片。2013年12月，中国第一个月球着陆器嫦娥三号发射成功，15日，嫦娥三号的着陆器与巡视器分离，“玉兔号”巡视器顺利驶抵月球表面。 3. 小组讨论。 还有哪些曾经人类的幻想，在今天已经变成了现实？ 【网络连接世界】 师生探究：从古到今，人们的通讯方式发生了什么变化？ 快马传书——烽火传消息——飞鸽传信——邮寄信件——固定电话——手机视频…… 【探沧海】 1.师：儒勒·凡尔纳是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”，曾写过《海底两万里》《地心游记》等著名科幻小说。在凡尔纳小说中出现的那些幻想，有哪些大多数都在后来出现了实物？ 生交流：大型潜水艇(著名的“鹦鹉螺号”)、飞机、直升机、电报、电话、日光灯等等。 2.欣赏视频——跟随“蛟龙号”探索海底秘境 人类观星辰、探沧海、用网络连接世界…… 那些曾经人类的幻想，在今天已经变成了现实…… 【科技发展带来的改变】 1.师生探究：你还知道哪些现代科技影响了我们的生活？ 通讯领域、教育领域、出行方式、支付方式、医疗方式…… 2.师总结：科技使医疗技术迅猛发展，医疗状况得到了改善，挽救了大量生命垂危的