6.2 集体生活成就我 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

七下《6.2集体生活成就我》教学设计 1.【教材分析】 本课由在集体中涵养品格和在集体中发展个性两目内容组成。第一目主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往的能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够善妥善处理人际关系，与他人友好相处的人。 第二目主要集中分析集体生活对于发展个性的重要作用，引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性，发展个性，认识和完善自我，在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性，积极参与集体生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。 2.【学情分析】 从年龄特点上看，七年级学生好动，好奇，好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式去激发学生学习的兴趣。 生理上，学生注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。初中生正处在身心发展成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不成熟和稳定，具有很大的可塑性和易变性。同时，部分学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈多层次的特点。因此本节课应贴近学生生活设置活动，充分调动学生的主观能动性，去完成教学。 3.【教学目标】 健全人格：通过分析“中国军人风采”，了解集体生活可以培养我们负责任的品格，感知在集体生活中的价值感和责任感；通过观看“战友情”，知道集体生活可以培养我们人际交往的能力，树立团队意识，学会和集体成员彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处；通过“谁是班级之最”环节，知道在集体生活中我们可以发展个性，学会主动融入集体，提高在集体中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。 4.【教学重点难点】 教学重点：在集体中涵养品格；在集体中发展和完善个性。 教学难点：在集体中处理好与他人的关系，发展和完善自己的个性。 5.【教学方法】议题式教学法；情境体验法；合作探究法 6.【设计思路】本课以【战友版“热辣滚烫”每天都在上演！】作为导入，使学生意识到之所以他们会产生如此巨大的变化，在于集体生活成就了更好的他们，进而导入主题—集体生活成就我。以中国军人和学生实际生活作为主线，设置一个总议题：集体生活如何成就我？下设两个子议题；子议题1：集体生活如何铸我品格？—子议题2：集体生活如何塑我个性？。情境线为：中国军人风采—战友情—谁是班级之最。对应的知识线为：集体生活培养我们负责任的态度和能力—集体生活培养我们人际交往的基本态度和能力——集体生活发展我们的个性。由于本课知识较为贴近学生生活，所以本课设计了多个议学活动，例如我的履职故事、谁是班级之最等，充分激发学生的主观能动性，做到寓教于乐，运用好课堂上最好的资源—学生。 7.【教学过程】 一、导入新课 多媒体视频—战友版“热辣滚烫”每天都在上演！。 提问：如此“爆改”因为...？（提示：集体；“参军入伍才是最硬核爆改！”“部队是最能改造人的地方！”） 过渡：我们每个人都需要在集体中生活，也会在集体中成长，今天就让我们一起走进第六课第二框《集体生活成就我》，来感受一下我们在集体中得到了些“什么”？ 2、 新课讲授 总议题：集体生活如何成就我？ 子议题1：集体生活如何铸我品格？ 知识关联：集体涵养了我们哪些品格？ 【议学情境】视频—看中国军人风采！ 【议学任务】 ①视频中，你看到了哪些军种或者兵种？他们有哪些不同的分工？各自要承担什么责任？（注：军种要大一些,兵种要小一些。比如陆军、海军、空军这是军种,炮兵、防化兵、雷达兵、工兵、岸防兵等是兵种。） ②结合自身，在班集体中，你扮演着哪些角色？又承担着哪些责任？下面老师随机抽取四位同学，请你们讲讲你的“履职故事”！（分别由班长、数学课代表、体育委员和普通同学讲述履职故事） 【知识总结】 1、★集体生活对涵养品格的作用是什么？ ①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 在集体中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 【议学情境】视频—战友之间的感情直接而纯粹！ 【议学任务】 一位士兵说：“当兵生涯在青春路中留下了美好的足迹，而战友情在军旅路中显得尤为难忘，它就像一箱美酒，在时间的沉淀下，越来越香，越来越浓。 ①来自天南海北，性格迥异的年轻人在军营中却结下了如此深厚的情谊，这说明集体可以塑造我们何种品格？（提示：“培养我们人际交往的基本态度和能力”） ②在班集体中，有的同学是i人，有的同学是e人，（i人e人，网络用语，分别对应MBTI人格测试中的两种大类型，i人指性格内敛，e人指性格外向。）生活经历也并不相同，会导致同学们之间产生一些差异。那么当遇到下列情境时，你会怎么做？（展示