世界古代史（主观题专练50题）（材料分析题+小论文题）- 2024年中考历史复习回归教材提分冲刺（统编版）

世界古代史 主观题专练50题·材料分析题+小论文题 1．党的二十大提出“尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，共同应对各种全球性挑战。”某班以“文明推‘ 动人类发展”为题开展探究活动，请完成下列探究任务。 【任务一文明多元】 【任务二文明延续】 世界最早的四大古代文明中，唯有由华文而保持了发展的连续性，并在当代再次复兴。古埃及文明，自公元前332年亚历山大占领后，中经希腊人的托勒密王朝、罗马人和拜占 庭的统治，原有文明渐失底色，至公元7世纪被阿拉伯——伊斯兰文明完全取代。古代两 河流域文明终结于公元前538年新巴比伦王国灭亡，进而波斯文明、希腊化文明在这里先 后登场，其后该地长期成为西方罗马文明与东方安息文明较量场所，至公元8世纪终被阿拉伯-伊斯兰文明替代。印度文明在三千多年间其地不时有外族侵扰甚至入主，印度文明只能说是断断续续地发展、零零星星地存在。 ——刘景华《世界历史上文明兴衰之思考》 【任务三文明发展】 西方文明始自公元5世纪欧洲文明发端。欧洲文明形成中获得三方面的元素滋养：日耳曼元素是其根基，基督教元素是其灵魂，罗马元素是其生长土壤。16世纪 欧洲文明基本定型，在17-19世纪渐趋成熟，形成了相对完整的精神价值观念和行为体系。它以人文主义为出发点，以理性和科学为核心，重视个体发展，强调个体 本位，强调人对自然的斗争。在发展过程中培育了一些有普遍意义的价值观念，即自由、自治、民主、法治、科学、进取、奋斗等。也形成了一些特有的观念，即个人主义、冒险、扩张、征服、功利计值、金钱崇拜等，这些观念对欧洲的崛起作用不小，但多是以牺牲他者利益为代价的，承载的负面能量太多。欧洲文明也形成了自己特有的思维模式，如思维精细化、个体化、绝对化（非黑即白、非敌即友）等。总之，西欧的个体本位等观念有利于调动和刺激个体的积极性和主动性，但不利于社会和谐，易于引发社会分化和社会冲突。 ――刘景华《世界历史上文明兴衰之思考》 （1）上述材料属于实物材料的有（　　）（填入图片编号即可）；从材料中，我们可以获取哪些历史信息？ （2）根据材料并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请在答题卡对应题 号后的括号内填“√”；不正确，请在答题卡对应题号后的括号内填“X”。 A.古埃及、古代两河流域、印度文明没有保存至今，均被外来文明取代。 B.相比古埃及、古代两河流域、印度文明，中华文明没有宗教色彩。 （3）根据材料，概括西方文明的特点 2．文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二 材料三 材料四 古丝绸之路跨越尼罗河流域、底格里斯河和幼发拉底河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域，……不同文明、宗教、种族求同存异、开放包容，并肩书写相互尊重的壮丽诗篇，携手绘就共同发展的美好画卷。……历史告诉我们：文明在开放中发展、民族在融合中共存。 ——习近平主席在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲 （1）从材料一、二，三中任意选取一则材料，简述其图示地区的扩张，（选取材料一、三则对应简述亚历山大帝国、阿拉伯帝国在穆罕默德逝世后至8世纪的扩张，选取材料二则简述罗马共和国在公元前3至前2世纪的扩张，）并从疆域角度，分析三则材料所涉及帝国的相似性。 （2）根据材料四并结合所学知识，列举“尼罗河流域”“底格里斯河和幼发拉底河流域”“印度河与恒河流域”地区的古代文明成果各一项，并谈谈你对“文明在开放中发展”的理解。 3．世界各地区、各民族共同推动了人类文明交流和发展，创造的文明成就是人类共同的宝贵财富。阅读下列材料，回答问题。 材料一： 图一 图二 图三 材料二：亚历山大大帝的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 材料三：新航路的开辟打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程……它大大扩展了人类活动的范围……世界的人种地理分布、宗教与文化格局开始发生重大变化……引发了欧洲近代几个世纪的大规模海外扩张，开始了欧洲对世界征服和侵略的历史。 （1）材料一中，图一建筑在中国称之为是什么？图二文明成果源于哪一文明古国？图三反映了古代印度哪一制度？ （2）依据材料二，结合所学知识归纳“亚历山大大帝的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服”对东西方文化产生的共同影响？中国明朝时候传播生产技术、文化知识的航海壮举是什么？ （3）依据材料三，结合所学知识，回答新航路开辟的影响？ 4．人