第9课 多彩的民族传统纹样（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

9.《多彩的民族传统纹样》 课 题： 第9课《多彩的民族传统纹样》 备 课 人： 共 1 课时 第 1 课时 课 型：设计·应用 教材分析： 本课选自人美版五年级下册第九课的《多彩的民族传统纹样》。本课属于“设计应用”学习领域。本课基于以前学习过的《百变团花》、《剪纸中的吉祥纹样》、《巧用对称形》等课程的学习。学生此前已经学习了剪、画对称纹样的方法,本课使学生在浅显地尝试中,初步感知纹样的设计方法,引导学生通过观察和分析,发现民族传统纹样的规律,运用不同骨式,创作富有民族特色的纹样。 学情分析： 五年级的学生观察力和欣赏能力逐步增强，他们能对自己的作品做出理性的分析，同时，同学们手部的精巧性也得到了很大的发展，他们已经尝试运用各种材料和工具设计造型，具备一定的造型能力，但是传统纹样生活中不是太常见，因此缺少相关的背景知识和学习兴趣，教师尽力通过故事与直观的对比引导学生研究解决。 教学目标： 1.知识与技能：通过欣赏,感知民族传统纹样造型和色彩的美感,初步了解民族传统纹样的历史、文化及寓意。尝试设计一个具有民族特色的纹样。 2.过程与方法：通过观察和实践发现纹样的设计规律,利用单独纹样创作一个民族传统纹样,并试着将纹样装饰在包袋上。 3.情感、态度和价值观：感受民族传统纹样的美感,感悟民族传统文化,提高学生对民族传统文化学习的热情和兴趣。 重点难点： 教学重点:学习设计造型美观、寓意吉祥的纹样 教学难点:纹样的设计与应用 教学准备： 1.教师准备：ppt课件、教师示范微课、民族传统服装图片，学习任务单。 学生准备：绘画工具材料、PAD 教学过程 一、【导入】（视频出示）观看苗绣视频 问:你发现苗族的刺绣有什么特殊的地方？ 小结：鲜艳的色彩、丰富的图形和图案是少数民族服饰的特点。 今天，我们就一起来学习第九课：《多彩的民族传统纹样》（板书课题） 二、【讲授新课】探讨民族传统纹样相关知识 1.了解民族纹样。 问：什么是纹样？请同学们小组讨论一下。 小结：纹样呢就是图案、图形。你们想了解更多的少数民族服饰上的纹样吗？ 请大家看大屏幕，这是一件苗族人的服饰，这些服饰上有哪些纹样？这些纹样代表什么寓意呢？ （） 问：根据提取的这些素材，同学们能不能联想到更多的图形呢？（根据树、骆驼来联想） 我们联想的这些单个图形又叫什么？（单独纹样定义：是指具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样） 你还能想到哪些单独纹样？（单独纹样可应用在三角、圆、方等形式中） 2.纹样的规律性。（Ppt展示图片） 问：同学们单独纹样有一定的规律性，考考大家的眼力，谁发现了其中的奥秘？ 小结：有对称的，有均衡式的，旋转式的。 3.适合纹样。（Ppt展示图片） 问：下面老师根据一个圆形的外形设计一个图案：（看大屏幕）大家看一下，你们觉得老师这个单独纹样是不是特别适合这个圆形呢？ 这就是适合纹样（板书）除了圆形，这个纹样还能适合哪个图形的外形？ （适合纹样：有一定的外形限制，图案经过加工变化，组合在一定的轮廓线内） 师：（请同学们用手中的pad查阅资料）你还能找到哪些适合纹样？适合哪些外形？ 4.纹样的色彩。（Ppt展示图片） 问:这么精美的纹样，会使用哪些颜色更突出民族的服饰特点呢？ 民族色彩大多鲜艳，色彩浓郁，有一个传说更能体现传统色彩。（课件五色说） 5.民族文化。（同学们利用ipad端进行探讨） 艺术来源于生活，更是应用于生活，聪明的人们总喜欢把这些图案，经过艺术的加工和生活中的故事联系到一起.请同学们用ipad上网查阅资料，每个小组抽取不同问题进行讨论： （1）为什么苗族刺绣被称为“彩线上的史诗 ？”找出苗族刺绣图片进行分析。 （2）欣赏苗族刺绣《女英雄务茂媳》，了解这个故事，分析苗绣中各个不同的务茂媳纹样特点，颜色运用。 （3）每个民族的服饰都有着一定的文化，分析彝族和哈尼族服饰中，纹样又有着怎样的意义呢？ （4）家乡有哪些漂亮的纹样？它们装饰在什么地方?有什么寓意？ 小组汇报讨论结果。 小结：中国是一个多民族的国家，每一个民族都有自己喜爱的传统纹样。民族纹样出自劳动人民之手，它与各民族人民的生活、风俗习惯、审美情趣息息相关，具有浓郁的民族特色。人们通常采用花、草、鸟、蝶级其他动物以及人物、几何形等纹样，来美化装饰生活，表达吉祥的美好愿望。 三、【教师示范】ppt展示环节 问：欣赏了这么多作品，同学们是不是很想找到一种简单的方法，设计出一幅优美的作品呢？今天老师给大家介绍一种新东西，复写纸，用复写纸转印法来一次完成纹样绘画： 第一步：把纸对折，再对折。 第二步：在纸上画适合纹样 第三部