第5课 提袋的设计（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

课 题： 第 5 课《 提袋的设计 》 备 课 人： 共 1 课时 第 1 课时 课 型： 新授 教学目标 1.知识与技能：了解提袋在生活中的应用与功能，学习提袋的结构及设计制作方法。设计制作一个漂亮实用的手提袋。 2.过程与方法：认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 3.情感、态度和价值观：学生在愉快的实践过程中感受设计提袋的趣味性，在提高立体制作能力的同时关注生活中的设计，观察生活中的美好事物，表达对生活的热爱之情。 教学重、难点 重点：能够大胆想象，设计出独特新颖的手提袋。  难点: 掌握提袋的制作方法。 教学准备 1.教师准备：课件、手提纸袋 2.学生准备：手提纸袋、树枝、树叶、剪刀、双面胶、绘画常规用具、线绳、 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.师：同学们，老师前两天外出学习了，观察一下老师的这身行头，请你说说老师去哪里学习了？ 生：实验小学 2.师：你从哪里看出来老师是去的实验小学？ 生：提袋上有写的。 3.师：看样子是提袋泄露了秘密，提袋的文字和图案还可以传播信息呢！ （引导学生欣赏不同提袋，对提袋有初步的了解） 4.同学们，这些提袋在生活中被我们广泛的应用，它们既方便了我们的购物，又展示了商品的品牌形象。 （播放“禁塑令”微视频。）为了加强环保，我国早在2008年就颁布了限塑令，限制塑料的生产、销售和使用，所以非塑料的手提袋成为人们的首选。它既美观又环保，可以重复利用，是一种可以回收资源，有效地减少了白色污染，，今天就让我们一起来学习提袋的设计。（板书课题《提袋的设计》 【设计意图：运用直观的形象，吸引学生的注意力，使学生快速进入课堂状态，兴趣盎然地投入本课学习。】 二、讲授新课，探索新知。 （一）了解提袋的结构 1.生活当中常见的手提袋是什么形状？为什么要设计成长方形的形状？ 2.师：要设计提袋我们首先要了解它有哪几个部分组成？（学生观察回答） 生：提手、袋口、袋身、袋底。（板书：提袋的结构） 3.说说提袋有几个面？除了底面，其余四个面在大小上有什么规律？ 生答。 师：相对的两个面相等。 （二）学习提袋的制作 1.设计创意（微视频欣赏） 师：平时在生活中提袋的主要用途是什么？你想用它来装什么？打算怎样去设计？他们在外形和结构上都有什么不同？（学生结合生活经历回答）（出示不同特点与用途的提袋微视频） 提问：猜一猜这些提袋是为什么产品进行设计的？你从提袋中了解到什么内容？ 师总结：成为文化传递和交流的载体，既方便使用，有宣传了品牌形象。 （板书：提袋的用途） 【设计意图：通过直观的图片，使学生了解提袋与生活的关系与功能，提袋不仅具有实用性、还具有商业性、文化性和美观性】 2. 提手的设计与制作 师：同学们，我们刚才研究了袋身的设计，那我们来研究一下提手，你觉的提手都有哪些设计方法呢？ 师总结：掏空、粘贴、塑料、绳带 3.引导创新： 我们一起制作了一个常规的手提袋，但是似乎不是你们想要的，你们想要的应该是这样的吧！ （1）师出示在提手上进行创新的提袋图片 ，学生观察，并找出规律。 （2）师出示在袋身上进行创新的提袋图片，学生观察，找出规律。 （3）师继续出示更大胆更夸张的手提袋图片，拓宽学生的思维。 （4）小结并点燃学生的创作欲望。（板书：提袋的创意） 师：现在我们就体验和感受一下不同设计的袋身配上不同的提手它的感觉有什么不同？那种袋身更适合哪种提手？我们一起来感受一下吧！ （通过使用讯飞平台推送给孩子的爱派各种类型的提手和袋身，让孩子自己尝试不同的提手和袋身的组合创作） 【设计意图：通过不同类型直观的设计图片的提手和袋身，使孩子学会思考，了解设计的规律与方法、并且渗透打破常规大胆想象的理念 ，拓展学生的思维，启发学生的创作灵感，提高创新能力！】 三、示范讲解（微视频示范讲解立体折叠和平面展示图的两种制作方法） 1.立体折叠提袋的制作方法。 师：教师出示一个粘好的纸筒？孩子们，你能不能把这个纸筒变成一个提袋呢？你怎样能把提袋面的规律这出来？小组讨论一下制作方法？ 生：（小组讨论） 师：谁能来说一说你认为要怎样才能做出来？ 师：那老师到底是如何制作的呢？我们一起来感受一下。你的制作方法和我的是否一样呢？ （微视频示范讲解立体折叠制作提袋的方法） 2.平面制作方法。 师：其实提袋还有其他的制作方法，有没有同学和我的制作方法不一样，你能来说一说你的方法是如何制作的吗？ 师：那老师到底是如何制作的呢？我们一起来感受一下。你的制作方法和我的是否一样呢