《孔雀东南飞（并序）》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

孔雀东南飞 并序 1 学习目标 1、掌握汉乐府的相关知识，了解《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位。 2、了解偏义复词，掌握其他文言知识点。 3、把握故事情节的发展，通过人物对话分析人物性格。 4、掌握《孔雀东南飞》的表现手法：叙事与抒情的密切结合，曲折而完整的情节，生动鲜明的人物形象，托物起兴的开头，铺陈排比的描写手法，浪漫主义的神话结尾。 关于作品 《孔雀东南飞》选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。 《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗(共357句，1785字，小序10句，53字）， 故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。 “古今第一首长诗”“长诗之圣”“百代之下，当无继者” “一篇让你每读必哭的爱情绝唱” 与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧” 与《木兰诗》和唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝” 。 （区别于第一首长篇抒情诗：离骚） 3 　“汉乐府”最早是指汉武帝刘彻设立的音乐机构，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐。魏晋时，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”。 关于“汉乐府” 汉代乐府民歌，多是“感于哀乐，缘事而发”，既继承、发展了《诗经》的现实主义传统，也继承、发展了《楚辞》的浪漫主义精神。 主要作品：《陌上桑》、《孔雀东南飞》、 《东门行》、《十五从军征》、《战城南》、《上邪》、《江南可采莲》。 文学常识 “乐府”初设于秦，是当时“少府”下辖的专门掌管乐舞歌唱教习的机构。 汉乐府民歌的特征 感于哀乐 缘事而发 杂言体和五言体居多 叙事成分占很大比重 常用铺排和比兴 反映现实的广阔和深刻 注重人物对话、人物心理和细节描写 语言朴素生动 诗末揭示写作目的 5 表修饰 于是，就 动词，写作 哀悼 诗 前 小 序 汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。 作 用 （1）交代了故事发生的时间、地点、人物、情节，交代成诗的原因，说明本文是一曲基于事实而形于吟咏的悲歌。 （2）一“遣”一“逼”，写出了封建家长的专横，暗示刘兰芝的无奈、无助及悲惨的结局。集中体现了故事的矛盾冲突，全诗围绕这两字展开故事情节。 （3）为全诗营造了一种悲剧气氛，有统摄全篇的作用 走进文本 被动句 状语后置句 要求：读诗前小序，结合注解，准确解释关键词句，体会作用 句末语气词连用 速读全文，感知内容 要求: 1.注意读音和字形，做出标记 2.标注文段序号，理清层次，概括情节 3.理清人物关系，体会人物性格 梳理情节 孔雀东南飞 序言、开端（1-6）：兰芝请归 （被遣） 1、托物起兴（起兴） 2、兰芝自诉（自诉） 3-6、仲卿劝母（求情） 发展（7-12）：夫妻誓别 （别离） 再发展（13-21）：兰芝抗婚 （抗婚） 高潮、结局（24-31）：双双殉情 （殉情） 尾声（32）：合葬化鸟（醒世） 7-8、夫妻话别（赠物） 9-10、拜别阿母（辞归） 11-12、夫妇盟誓（誓别） 13、兰芝见母（伤归） 14-18、兰芝拒婚（拒婚） 19-23、太守备婚（逼婚） 24-26、生人死别（永诀） 27-29、仲卿别母（别母） 30-31、夫妻殉情（殉情） 开头 运用比兴手法 以孔雀失伴，比喻夫妻离散；以孔雀飞离时徘徊眷恋的情景，引出下文故事； 孔雀徘徊反顾，为全诗奠定下了悲剧的基调和缠绵凄楚的氛围 在结构上，和结尾的鸳鸯双飞构成呼应关系。以一鸟独飞开始，以双鸟和鸣结束，使首尾呼应，结构更加严谨，诗意更加浓郁。 思考：开头“孔雀东南飞，五里一徘徊” 两句诗运用什么手法？有何作用？能不能删去，为什么？ 疏通文意 9 2段：“十三能织素①，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书②。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节③情不移，贱妾④留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断⑤五匹，大人⑥故⑦嫌迟。 素①：白色的绢。 诗书②：这里泛指书籍。 守节③：遵守官府的规则。 贱妾④：旧时女子自称的谦辞。 断⑤：(把织成的布匹从织机上)截下 大人⑥：相当于现在说的“老人家”，这里指婆婆。 故⑦：仍旧。 (我)十三岁能够织出精美的白绢，十四岁学会裁剪衣裳，十五岁学会弹箜篌，十六岁能诵读书籍。十七岁做了你的妻子，心中常常感到痛苦悲伤。你已经做了庐江太守府的小官吏，遵守官府的规则，专心不移，我一个人