古诗默写练习 2023-2024学年统编版语文八年级上册

八年级语文上册古诗默写练习 班级 考号 姓名 总分 （一） 1.诗言志，文载道。 我国最早的诗歌总集《诗经》中的《关雎》就在“①__________，②__________”两句中，通过写水鸟和鸣引出下文对善良美好女子的思慕；《子衿》中“一日不见，③__________”抒发了女子对心中恋人的深深思念；而《式微》中“④__________，胡为乎中露”写为了养活不劳而获的贵族，劳役们不得不在露水中劳作；《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，⑤__________”表达自己从政的心愿，希望得到举荐；王勃的《送杜少府之任蜀州》用“海内存知己，⑥__________”描写了朋友之间跨越空间的友谊；东晋文学家陶渊明在《桃花源记》里描绘了一个“⑦__________， ⑧__________，有良田、美池、桑竹之属”的世外桃源；唐代文学家柳宗元在《小石潭记》中，描绘了鱼儿“佁然不动，⑨__________，⑩__________”的情态，让他体会到了与鱼儿嬉戏的乐趣。 2.古诗默写。 （1）读诗，也是读人生情志。“柴门何萧条，①_________”（曹植《梁甫行》）读出了流离的困苦；“②__________，志在千里”（曹操《龟虽寿》）读出了志向的不息；“相顾无相识，③_________”（王绩《野望》）读出了隐逸的追怀。 （2）风景随心，一直在路上。王维远赴边地看到了“大漠孤烟直，④_________”的雄浑奇景；苏轼在黄州欣赏到“⑤____________，⑥_____________，盖竹柏影也”的如水月色；崔颢在黄鹤楼遇见了“⑦___________，芳草萋萋鹦鹉洲”的江上暮色；李白在荆门外抒发了“⑧_________，万里送行舟”的离乡惜别。陶弘景在面对山川之美时忆起康乐公，并感叹道：“⑨_______，⑩________。” 3.一切景语皆是情语。 看到庭中的奇树，诗人自然想到“攀条折其荣，①__________”，以寄托思念；王绩站在东皋野望，“树树皆秋色，②___________”，流露出孤独抑郁的心情；李白来到荆楚之地，写下“③___________，云生结海楼”，洋溢着远游的浪漫与喜悦。白居易在西湖边欣赏着“几处早莺争暖树，④_________”的春景，赞叹西湖的秀美；王维出使塞外，吟出“⑤________，⑥_________”的句子，不仅展现了大漠的景象奇特，而且巧妙地把自己失意情绪和飘零之感融化在自然之中；吴均在《与朱元思书》中写道“鸢飞戾天者，望峰息心；⑦___________，⑧_________”，寄寓了诗人厌倦争名逐利、留恋自然山水的情怀。 4.道者，文之根本，志之所之也。 吴均的《与朱元思书》中，“鸢飞戾天者，望峰息心；① _____，② ______”，借景抒情，淡泊名利；苏轼的《记承天寺夜游》中，“何夜无月？何处无竹柏？③ ______”，传达出内心的丝丝忧愁和些许旷达。诗者，融情于景，吟咏性情也。白居易的《钱塘湖春行》中“④ _____，⑤ _____”，描写春花绽放，春草吐绿；李白的《渡荆门送别》中“⑥ _____，⑦ _____”雄伟壮观，想象瑰丽；崔颢的《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树，⑧ ______”，诗人远眺汉阳，绿草如茵；刘桢的《赠从弟》（其二）中“⑨ _____？松柏有本性”，赞美松柏刚劲，傲雪凌霜。 5.山川之美，古来共谈。 “树树皆秋色， ①_____ ”是秋意颇浓的山野之美；“月下飞天镜，②____”，展现了江岸辽阔，天空高远之美；“③____，长河落日圆”是塞外大漠雄浑壮丽之美；“④_____，⑤____”白居易笔下西湖早春的花草之美。览物之情，各有不同，面对奇山幽谷，吴均产生了鄙弃尘俗之念。“鸢飞戾天者，望峰息心；⑥____，⑦___”；面对傲雪凌霜的松柏，刘桢发出了“⑧____，松柏有本性”的赞叹；面对三峡的春冬之景，郦道元用“⑨____，⑩___”的语句从色彩、情态方面赞美江水的清澈。 6.世间万事万物在诗人笔下蕴含着独特的情感。 崔颢《黄鹤楼》中“___________ ，___________”的黄鹤是岁月易逝的感慨；曹操《龟虽寿》中“___________，___________”的老骥是雄心；白居易《钱塘湖春行》中“_________ ，____________”的莺歌是勃勃生机；王绩《野望》中“___________ ，____________”的采薇是隐士情怀。 7.诗人的笔下，有许多优美的写景语句，营造出或闲适，或清新，或壮观的意境。 王绩在《野望》中的诗句①“____________ ，______________ ” 描写了秋意正浓的山野景色；王维《使至塞上》一诗中②“__