2.3 中国的河流——滚滚长江 教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期湘教版

滚滚长江 教学目标： 知识与技能： 1、 说出长江的基本概况（源头、注入的海洋、上中下游分界点、流经的地形区和省级行政区等）； 2、 运用图片，概括长江各河段的自然特征； 3、 探究长江各河段的开发利用价值； 4、 了解长江的主要问题，提出治理对策。 过程与方法： 通过自主学习、合作学习以及分组探究等的学习方法，培养学生的读图分析能力，增强合作意识。 情感态度与价值观： 1、 通过讲述人类与长江的故事，树立远大志向，增强爱国情感； 2、 通过了解河流的开发与治理，践行人地协调和可持续发展观念。 教学重点： 1、 长江的基本概况和各河段的自然特征； 2、 长江的开发利用价值。 教学难点： 长江的问题与治理。 教学过程： 导入：300多年前，明代地理学家徐霞客用脚丈量祖国的名山大川，写下了传世经典《徐霞客游记》，让我们一起通过一段视频来感受徐霞客“丈夫当朝碧海而暮苍梧”的远大志向。 学生观看视频 （承转）以徐霞客为首的一代代追梦人是怎样溯源长江的，让我们一起来循着他们的足迹继续前行。 主题一：我是追梦人 活动一：画长江—知概况 自学要求： ①在教材P50图2-46中勾画出长江水系； ②找到长江的发源地、注入的海洋、上中下游的分界城市（宜昌、 湖口）； ③找出长江的主要支流和湖泊（雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江、乌江、湘江、赣江、洞庭湖和鄱阳湖）； ④找出长江流经的地形区、气候区和干湿地区（参照地图册）； ⑤找出长江流经的11个省级行政区。 （承转）一代代追梦人在寻根溯源的艰辛之路上，邂逅了怎样的长江？ 活动二：赏长江—说特征 活动要求： ①自学课本51和52页的课文、地图等资料； ②将描述各河段自然特征的关键词语圈画出来。（提示词：河流的落差大小、流速、河道弯曲程度、支流与湖泊的数量、江面宽度等） ③不同序号的照片对应到长江的上、中、下游各河段，并说明理由。（注意观察河流的落差大小、流速、河道弯曲程度、支流与湖泊的数量、江面宽度等） （承转）长江沿岸不仅风景秀丽，还有着巨大的开发利用价值。 主题二：我是造梦人 活动三：探长江—析开发 小组合作：每组选择上中下游任一河段，说说如果作为这个河段的河长，你会怎样开发或治理这个河段？请说明理由。（前后四人为一小组讨论） 教师总结：我们的结论是否正确呢？让我们寻找一些证据来证明吧。 探秘“水能宝库” 活动要求： 1、阅读课本52页材料“长江水能资源的开发”，思考以下小题： ①阅读“长江干流纵剖面图”，说说长江干流落差最大的是哪一段？ ②在图2-50上找到三峡工程的具体位置， 结合“三级阶梯分布图”和“干湿地区图”，分析长江上游河段水能丰富的原因。 探秘“黄金水道” 2、根据“干湿地区分布图”、“1月平均气温分布图”和材料，分析长江航运价值高的自然原因和社会经济原因。 材料：长江流域人口约占全国1/3以上，耕地约占全国的1/4，粮食、棉花产量占全国1/3以上，工业产值约占全国的2/5，干支流沿岸城市众多，商业贸易发达，货运量占全国内河货运量的60%左右。另外，长江航道与京沪线、京九线、京广线、焦柳线、成昆线、川黔线等铁路以及京杭运河相交，便于江海联运，既沟通了内地与沿海，又联系了南北广大地区。 总结：①流经湿润地区，降水丰沛，江阔水深，终年不冻，宜宾以下四季通航；②人口城市密集，工商业发达，运量大。 观看视频《长江一分钟》 （承转）母亲长江哺育了一代又一代儿女，自身也已经不堪重负。 主题三：我是守梦人 （承转）由于人们长期对母亲河的无限索取，只注重开发利用，不注重流域的综合治理，所以出现了一些问题。让我们一起把脉长江病，守护绿水青山。 活动四：治长江—开处方 学生活动：根据漫画内容，给长江开个门诊病历，分析长江的病因，提出治理处方。 板书总结：利用板书总结所学内容。 升华主题：这三百多年来，一代代的学者们勘测大地、丈量山河，研究的工具和手段日新月异。但是不变的，是我们中国学人求实探索的精神和对祖国锦绣河山的热爱，我们应该在新的时代守护我们的绿水青山，描绘更壮丽的山河。 检测反馈（略） 学科网（北京）股份有限公司 $$