7.2节奏与旋律（导学案）-【上好课】七年级道德与法治下册同步备课系列（统编版）

七年级下册导学案7.2 节奏与旋律班级： 姓名： 课题 7.2 节奏与旋律 课型 新授课 课时：1 学习目标 政治认同：坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。 道德修养：了解不同集体中的角色，自觉遵守集体的共同规则。 责任意识：增强责任意识，体会集体生活中的责任感。提高处理个人与集体及集体中的小群体关系的能力。 健全人格：坚持集体主义原则，反对极端个人主义和小团体主义。 重点 个人节奏与集体旋律的关系；小群体有什么影响 难点 如何排解角色冲突带来的烦恼；全面正确看待小群体 课前案 自主预习 参照《知识清单》，（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （一）基础知识点背诵过关填空（10分钟） 1、我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？ (1)我们同时属于多个集体，每个________都有自己的_________。 (2)我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对__________中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的_________，它会给我们带来__________。 2．个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？ (1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律___________时，我们就可以顺利地________________。 (2)当自己的节奏和集体的旋律____________时，为了保持旋律的和谐，我们需要____________的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。 3．怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)?   (1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己___________哪个集体，或在其中的角色和责任的____________，也会考虑自己的___________________________的紧迫程度等。 (2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从_____________出发，自觉地让____________服从整体利益，_____________服从集体利益。 (3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过_____________，在解决不同集体的_________中学习过集体生活，让自己更好地______________，感受集体生活带给我们成长的快乐。 4．小群体的产生：在集体生活中，一些志趣相投、___________，或者______________的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 5.小群体的积极作用：(1).在小群体中，彼此相互接纳，______________，找到自己的位置，体会到____________和_____________。(2).在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中____________，在与同伴的互学共进中_______________。 6、什么是小团体主义？ 小群体内成员之间的友谊如果沾染上_______________，这样的小群体往往会将___________置于集体利益之上，沦为_______________。 7.如何面对小团体主义？ 我们需要“__________________________”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持________________，反对__________________。                 （二）（交流合作→共享共长） 20分钟 组内交流，达到共识； 【学习任务一】 1. 生活中的“你”，一定也在不同的集体,不同的时间中扮演着不同的角色，数一数你扮演的角色都有哪些？ 2.个人节奏与集体旋律的关系？ 【学习任务二】 1. 如何排解角色冲突带来的烦恼? 2. 在班级中，你有自己的小群体吗？为什么你会和这些同学关系好呢？ 3.说一说：你所在班级有哪些小群体？这些小群体产生哪些积极影响？ 【学习任务三】 1.小团体主义、“小帮派”会带来哪些不良影响? 2.如何面对小团体主义？ 小组课堂特色展示活动 （三）归纳凝练→内化升华 10分钟 内化运用： 单选题 1．班集体中往往存在着一些“微集体”，这些“微集体”两三个或者四五个一起，往往对班集体产生很大影响。以下这些“微集体”，你认为属于小团体的是（    ） ①以小王为代表的三个人，经常不遵守课堂纪律，还沾染了吸烟、喝酒的习气 ②以小刘为代表的文学小组，经常进行作文写作交流，他们多次在作文比赛中获奖 ③小强和小军聚在一起，向小学生索要财物，课余时间到网吧玩游戏，经常玩个通宵 ④小李身边的几个同学，英语学得不错，经常参加学校的“英语角”活动 A．①③ B．①②③④ C．②④ D．②③④ 2．当个人利益与集体利益发生矛盾时，应坚持（    ） A．个人利益 B．集