18.2电功率 教学设计---- -2023-2024学年人教版物理九年级上学期

教育教学大讲堂 （五） 第十八章 第2节 电功率 主讲人： 张如意 活动地点：小市初中 时间：2023年11月7日 课 题 第十八章 第2节 电功率 课 型 新授课 教 学 目 标 1. 能说出电功率的物理意义、定义和单位，能利用电功率的公式进行相关计算。 2. 能结合实际，说出用电器铭牌上额定电压、额定功率表示的含义，并能区别额定电压与实际电压、额定功率与实际功率。 3. 能说出“千瓦时”的来历，知道“千瓦时” 与“焦耳”之间的换算关系。 4. 会利用电流表和电压表测量用电器的电功率。 教学重点 知道电功率的物理意义、定义和单位，能利用电功率的公式进行相关计算。 教学难点 能区别额定电压与实际电压、额定功率与实际功率。 教学方式 讲授、讨论、实验、归纳、对比 教具学具 多媒体、实验器材 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 【演示PPT 2 】铭牌上24w和500w是什么意思？ 【PPT3：视频】我们来看下面这个实验：观察电能表，新的发现：在使用一只灯泡时，电能表铝盘转动得慢，而在使用电吹风时，电能表铝盘转动得快。 思考：电能表铝盘转动的快慢不同，说明了什么呢？ 【演示PPT 4 】 表示电流做功快慢的物理量——电功率 我们今天就来学习电功率的相关知识。 观察、思考。 讨论得出：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。 通过实验培养学生学习物理的兴趣和自信心。 通过观看实验现象锻炼了学生的观察能力。 阅读课本，类比功率，完成学生活动1 幻灯片出示，进行自学部分的反馈 一、电功率（P） 电功率的物理意义：表示电流做功快慢的物理量。 电功率越大，电流做功越快。 【演示PPT 5、6、7、8】 1、基本单位：W 2、常用单位： kW mW 1kW=103 W 1W=103 mW 3、定义：电功与时间之比。 4、公式：P=W/t 又因为W = UIt， 则 P=UI 1W=1J/s=1V·A 学生活动2： 一只电热水壶在220 V的电压下工作时，它的电功率是1500W，此时通过它的电流是多少？（保留一位小数） 阅读课91-92页内容，进行自主学习。 展示自学情况，集体回答并纠正。 学会自学提高学习效率。 【演示PPT 11 】 二、千瓦时的来历 电功的公式： W=P t 1.如果式中P、t的单位是瓦、秒，那么W的单位是J。 1焦=1瓦·秒 2. 如果P和t的单位分别是千瓦、时，那么它们相乘之后，就得到电功另一个单位——千瓦时（度）。 1千瓦时=1千瓦·时 想想议议：一位电视记者在讲到某工厂上半年共节约5 000kW·h的时候，手举一只理发用电吹风机说：“我这只电吹风是500瓦的，也就是0.5千瓦，这个厂节省的电力可以开动10 000 个这样的电吹风。”这位记者错在哪里？ 【演示PPT 13 】 3. 1kW·h的作用 演示：同一灯泡在不同电压下的工作情况 【演示PPT 14 】 不同电压下，同一个用电器的电功率不一样。 用电器的实际电功率随着它两端的电压而改变。 【PPT 15、16】 三、额定功率和实际功率 额定电压：用电器正常工作时的电压。 额定电流：用电器在额定电压下正常工作的电流。 额定功率：用电器在额定电压下工作时的功率。 1. 在实际使用电器时，加在用电器上的电压，有时略高于或略低于额定电压，用电器也能工作。这时的电压叫做实际电压。用电器在实际电压下工作时的功率，叫做实际功率。 【演示PPT 17 】 2. 功率与电压的关系： U实＝U额，则P实＝P额，用电器正常工作； U实＞U额，则P实＞P额，用电器容易损坏； U实＜U额，则P实＜P额，用电器不能正常工作。 【演示PPT 18】 PZ是普通照明灯泡中“普”和“照”的汉语拼音的第一个字母，表示灯泡的型号。 想想议议 一种彩色灯泡的额定电压是36V，要接在220V的电路中，要串联多少个这种灯泡才行？ 【PPT20】 四、电功率的推导公式 P=I2R P=U2/R 学生活动3：一个“220 V 800 W”的电炉，正常工作时电阻丝的电阻有多大？加入电路中的电压降低到 200 V，电阻丝的电阻不变，这时电炉的实际功率有多大？（结果保留整数） 【PPT 21、22】 五、电功率的测量 1、 原理：P=UI 实验器材：电流表 电压表 2、 原理：P=W/t 实验器材：电能表 钟表 课后作业：在家长的帮助下，利用电能表和钟表测量两种家用电器的实际电功率，并和铭牌上的额定功率比一比，它们一样吗？请查找资料，分析原因。 课堂小结：电功率