第21课《庄子与惠子游于濠梁》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

猜猜他是谁？ 他身处战国 他是道家的代表人物 他以寓言传道 他主张“天人合一”“道法自然” 他是—— 庄子 庄子 与 惠子 游于 濠 梁 之上 学习目标 了解庄子的作品及其思想主张， 理解庄子“万物与我为一”的思想。 壹 积累常用文言词语， 整体把握课文大意。（重点） 贰 体味对话中的人物语气， 理解课文阐述的道理。（难点） 叁 3 庄子，名 ，宋国蒙人， 哲学家， 学派的代表人物，与老子并称“ ”。《庄子》是庄子及其后学的著作，据《汉书·艺文志》记载有52篇，现存 篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《庄子》散文在先秦诸子散文中独具风格，文中大量采用并虚构 ，作为阐明事理的根据，构思巧妙，想象奇幻，极富 。 周 战国时期 道家 老庄 33 寓言故事 浪漫主义色彩 作者简介 《庄子》 　　庄子所著文章，内容丰富，气势磅礴，笔锋犀利，寓意深刻。后人辑为《庄子》一书，亦称《南华经》。 《庄子》中有许多奇特有趣的故事。 人物介绍 惠子，姓惠，名施，战国中期宋国商丘（今河南商丘）人。著名的政治家、哲学家，他是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是庄子的至交好友。庄子具有艺术哲学家的风貌，惠子则带有逻辑家的个性。由于性格的差异导致了不同的基本立场，在讨论问题时，经常互相抬杠，而挨捧子的，好像总是惠子。他们两人，在现实政治观点上固然有距离，在学术观念上庄惠之交也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子生平惟一的契友。 庄子和惠子在濠水的桥上游玩儿 庄子 与 惠子 游于 濠 梁 之上 人 物 在 濠 水 桥 理解文题 濠梁观鱼 图片辅助教学 濠梁观鱼 初读课文 整体感知 一、读课文 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 濠梁 鲦鱼 循其本 háo tiáo xún 生 字 词 鲦 鱼 图片辅助教学 鯈 鱼 庄子与惠子游于濠 梁之上。庄子曰：“鲦鱼 出 游从容， 庄子和惠子在濠水上的桥游玩。 庄子说：“鲦鱼在河水中游得悠然自得， 是鱼之乐也。” 这是鱼的快乐啊。” 惠子曰；“子非鱼， 安 知 鱼之乐？" 惠子说：“你不是鱼，怎么知道 鱼的快乐？” 游玩 濠水上的桥 一种白色小鱼 疑问代词，哪里，怎么 庄子曰：“子非 我，安 知 我 不 知 鱼之 乐 ？"。 庄子说 你不是我， 怎么知道我不知道鱼的快乐呢？” 理解词语，疏通文意。 悠然自得 这 的 惠子曰：“ 我 非 子， 固 不知 子矣；子固 非鱼也， 你本来就不是鱼， 子之不知鱼之乐， 全 矣！"。 庄子曰：“请 循 其 本。 你不知道鱼的快乐， 子曰 ' 汝安 知 鱼乐’ 云者， 你说．‘你哪里知道鱼快乐’之类的话， 说明你已经知道我知道 既已知吾知 ，我 知 之 濠上 也” 我是在濠水桥上知道的啊。" 固然 本来 完全，完备 追溯 助词，用于句末，以引起下文 已经 惠子说： “我不是你， 固然 不知道 你； “请追溯话题本原。 庄子说： 是肯定的！" 之而问我 鱼快乐而问我， 理解词语，疏通文意。 用在主谓之间取消句子独立性 哪里 代词，它，代指鱼之乐 代词，它，代指鱼之乐 本文讲了一个什么故事？请用一句话概括？ 这篇文章讲的是庄子和惠子在濠水的桥上就庄子是否知道鱼的快乐进行辩论。 积累 文言 字词 16 一词多义 安 安知鱼之乐 汝安知鱼乐 固 固不知子矣 子固非鱼也 之 安知鱼之乐 子之不知鱼之乐 吾知之濠上也 怎么 哪里 固然 本来 结构助词 “的” 助词，用于主谓之间， 取消句子的独立性 代词 代“鱼之乐” 古今异义词 1.子非鱼，安知鱼之乐 古义：怎么 今义：安全 2.我非子，固不知子矣 古义：固然 今义：结实 牢靠 深 入 理 解 19 辩 论 庄子 惠子 图片辅助教学 辩论 1.这场辩论赛的辩题是什么？正反双方的观点各是什么？ 辩题是：庄子是否知道鱼之乐。 正方（庄子）的观点：鱼出游从容，是鱼之乐也 反方（惠子）的观点：子非鱼，安知鱼之乐？ 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与反映； 文章反映了他推崇“自然”，反对“人为”的思想。 2.庄子为什么会认为鱼儿是快乐的呢？文章反映了他 的什么思想？ 3、庄子是如何化解惠子的发难的？ 庄