第17课《陋室铭》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 七年级 学期 春季 课题 陋室铭 教学目标 1.通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力，引导学生了解“铭 ”这种古代文体的特点。 2.通过积累文言词语，理解文章寓意，引导学生体会托物言志的妙处。 3.通过分析比兴、类比等表现手法，引导学生感受作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 教学内容 教学重点： 1.通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力，引导学生了解“铭 ”这种古代文体的特点。 2.通过积累文言词语，理解文章寓意，引导学生体会托物言志的妙处。 教学难点： 1.通过积累文言词语，理解文章寓意，引导学生体会托物言志的妙处。 2.通过分析比兴、类比等表现手法，引导学生感受作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 教学过程 一、导入新课 今天我们来学习刘禹锡的《陋室铭》。先请大家通过下面的数字故事，对刘禹锡和《陋室 铭》的由来做一个简单的了解。出示数字故事，生自主阅读： 刘禹锡（772 年—842 年），字梦得，河南洛阳人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪 ” 之 称 。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳 ”，与白居易合称“刘白 ”，有 《陋室铭》《秋词》《乌衣巷》等名篇。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐，他因参加政治革 新运动得罪了当朝权贵，被贬成安徽省和州通判。按规定，他应住衙门里的三间屋子。可是 和州知县见他被贬而来，便多方刁难。县令先在城南江边给刘禹锡安排了三间小房，刘禹锡 不以为意，还根据美景写了一副对联：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”县令变本加厉， 将刘禹锡移居德胜河旁，把住房面积减半。刘禹锡见山青水秀，景色怡人，又挥笔写下一副 好联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。”知县听后大怒，下令将刘禹锡撵到城中一间只 能放一床一桌一椅的破旧小房中。刘禹锡激怒愤慨之下，写下了著名的《陋室铭》，请人碑刻 立于门外。 你对“铭 ”有哪些了解？铭是古代刻在器物上用来警戒自己或称颂功德的文字，后来成 为一种文体。这种文体一般都是用韵的。 二、听读美文，感受韵律 1.听老师范读，将文中生字词标注读音，思考这篇短文压了什么韵，找出它的韵脚。 师生交流明确：压 ing 韵 韵脚：名 灵 青 丁 经 形 亭 句式整齐，节奏分明，这正是《陋室铭》的韵律之美。 2.请你自己试着读一读，读准字音，读出停顿。 （1） 自由朗读，做到读音准确读出停顿； （2）指名朗读短文，读完师生评价纠错，反复朗读，准确流畅，读出韵味。 三、同访陋室，读出情境 接下来就让我们一同走进刘禹锡的陋室，欣赏一番。你看到了怎样的景象？结合文中的 句子，用自己的话说一说：好一个 的陋室。 （1） 自主探究，在课本上勾画相关语句，并简单批注自己的思考。 （2）同桌交流，班内展示，师生探讨，在交流的过程中，引导学生理解句意，在学生展 示的基础上点拨提升。 预设： 室外景：苔痕上阶绿，草色入帘青。（环境幽雅） 室中人：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （交友高雅） 室内事：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （情趣清雅） 环境优雅，交友高雅，情趣清雅，足见陋室不陋，这正是《陋室铭》的画面之美。 四、结交主人，品味豪情 白居易曾说：“洛阳刘梦得，诗豪也。”文中哪些语句能够体现作者的豪情？结合句义， 说说自己的理解。 （1）独立思考，在课本上勾画相关语句，并简单批注自己的思考。 （2）组内交流，形成一致意见，推荐一人班内展示。 （3）班内展示，师生探讨，在交流的过程中，引导学生理解句意，在学生展示的基础上 点拨提升。 预设： 1.“ 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”写陋室，为什 么开头写山、写水，这与陋室有什么关系？ 交流明确：写陋室，却用山水作比喻，这种方法叫比兴。“比 ”就是比喻，“兴 ”就是起 兴，即借助其他事物作为诗歌发端，来引起所要歌咏的内容。“比 ”与“兴 ”常常连用。突出 “斯是陋室，惟吾德馨 ”。 2.作者写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭 ”和孔子的话用意是什么? 交流明确：类比，作者用诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比，在说明自己的陋室 不陋；又以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。 典故：孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说：“那个地方十分简陋，你怎么能去住呢？ ” 孔子回答说：“君子居之，何陋之有？ ”运用典故，画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德 馨 ”相呼应。 补充资料：刘禹锡创作了大量寓言诗，表达对当朝权贵的极大不满，因此他多次被贬谪， 前后共历二十三年。即便如此他依然有着“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ”的乐观豁达 和高洁傲岸；有着“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 ”的铮铮傲骨和满腹豪情；有着