第7课《谁是最可爱的人》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

部编版七年级下册 提炼精神，感悟最可爱 品读全文，理解最可爱 创设情境，走近最可爱 品析写法，再识最可爱 03 02 01 从我做起，传承最可爱 04 05 目 录 创设情境，走近最可爱 ----谁是最可爱的人/ 导入新课 同学们，你们看过《长津湖》这部电影吗？ 导入新课 1950年，中国人民志愿军与美军在朝鲜长津湖地区交战，歼敌1.3万余人，而中国人民志愿军也付出了惨痛的牺牲，在零下三十多摄氏度的极端天气中，很多先烈是以端着枪的姿势被冻僵，这体现了志愿军战士服从命令视死如归、冻成冰雕也不退缩的革命精神。今天，我们学习《谁是最可爱的人》，走近那段历史，走近我们的志愿军战士。 教学目标 1.了解通讯的文体特征，梳理文章内容。 2.学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点；学习根据表达需要，采用不同人称、句式、修辞和表达方式的写作特点。 3.学习中国人民志愿军的英雄事迹和战士们的崇高精神。 作者简介 魏巍（1920-2008），河南郑州人，诗人，作家。代表作有长篇小说《东方》（获首届茅盾文学奖）、《地球的红飘带》，通讯集《谁是最可爱的人》，诗集《黎明风景》等。 创作背景 1950年6月，朝鲜战争全面爆发。1950年10月，中国人民志愿军跨过鸭绿江，“抗美援朝，保家卫国”。战争开始后，魏巍曾受命去朝鲜,并进行了战地采访。从朝鲜回来后，魏巍想让祖国人民了解中国人民志愿军是怎样地英勇，怎样地顽强，就写出了《谁是最可爱的人》。 文体知识 通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。 通讯包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事， 但报道的内容比消息更具体更系统。 通讯 字词学习 坚韧（ ） 淳朴（ ） 军隅（ ） 摁倒（ ） 掰断（ ） 脸膛（ ） 阻击（ ） 踹开（ ） 憋闷（ ） 犁耙（ ） 豁亮（ ） 千载万世（ ） rèn yú èn bāi táng zǔ biē chuài huò pá chún zǎi 品读全文，理解最可爱 ----谁是最可爱的人/ 品读全文，理解最可爱 “最可爱的人”这是作者对志愿军战士极高的赞誉，请同学们速读课文，你会向全国人民播报哪些“最可爱”的事例？ 以小标题的形式概括，地点+事件。 ①松骨峰战斗 ②火海救小孩③防空洞谈话。 品读全文，理解最可爱 阅读“松骨峰战斗”部分，指出事件的要素。 时间：二次战役时 地点：松骨峰 人物：一支志愿军部队的先头连 事件：松骨峰战斗 起因：去切断敌人逃路，与逃敌相遇 结果：打死300多敌人，使主力聚歼了敌人 品读全文，理解最可爱 课文是从哪几方面来表现松骨峰战斗的“壮烈” 的? ①敌人的投入之大、逃命之切、攻势之猛；②我军地形之劣，无险可守；③敌人伤亡之大；④战斗时间之长；⑤阵地被毁之严重；⑥战斗结束后战场情形之惨烈。 品读全文，理解最可爱 他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 找出第五段中描写战斗场面的语句，体会其作用。 “摔”“扑”“抱”等一系列动词，具体准确地写出了志愿军战士们的英雄行为，鲜明刻画了志愿军战士的英雄群像。 品读全文，理解最可爱 有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆……另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。 “抱”“掐”“摁”“握”“衔”等动词，具体形象地描写了志愿军战士与敌人同归于尽的悲壮情形，表现了战士们大无畏的牺牲精神。 松骨峰壮烈战斗场面的描写 战斗开始 交待时间、地点、人物、我军任务 战斗过程 人数上：敌众我寡 装备上：敌优我劣 描绘出战士的英勇搏斗。 动词：“摔”“扑”“抱”等 写战后战场上的壮烈情景 动词：“抱”“摁”“掐”“扣”等 战斗结果 以少胜多，我方胜利 志愿军战士大无畏的英雄主义精神 品读全文，理解最可爱 品读全文，理解最可爱 阅读“烈火中救人”部分，指出事件的要素。 时间：在汉江南岸阻击敌人的日子里 地点：汉江南岸的一个村 主要人物：马玉祥 事件：马玉祥火中救小孩