第10课 阿长与《山海经》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

《阿长与〈山海经〉》教学设计 一、教学目标 1.了解鲁迅及其作品，掌握基本的文学常识。 2.学习本文通过具体事例表现人物性格的写法，理解阿长的形象特点。 3.体会作者对阿长的深厚感情，培养学生关爱他人的品质。 二、教学重难点 1.重点：把握阿长的形象特点，理解作者对阿长的情感。 2.难点：学习本文欲扬先抑的表现手法。 三、教学方法 1.阅读指导法：引导学生精读文本，分析人物形象。 2.讨论法：组织学生讨论，深入理解文本的主题。 3.多媒体辅助教学法：利用图片、音频等多媒体资源，增强学生的学习兴趣。 四、教学过程 （一）导入新课 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，他除了写自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上了一层神秘的面纱。对于长妈妈，我们在这篇文章的认识是肤浅的，今天我们要来真正地阅读一篇关于长妈妈的文章——《阿长与〈山海经〉》。 （2） 作者简介 鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。他的作品具有深刻的社会批判意义和思想内涵，对中国现代文学和思想的发展产生了深远的影响。 鲁迅的作品涵盖了小说、散文、杂文、诗歌等多种文体。他的小说代表作有《狂人日记》《阿 Q 正传》《祝福》等，通过对社会现实的揭示和对人性的关注，展现了封建社会的黑暗和人民的苦难。他的散文作品如《朝花夕拾》等，以生动的笔触回忆了自己的童年和生活经历，表达了对人生的思考和对传统文化的批判。此外，鲁迅的杂文也以犀利的言辞和深刻的见解著称，对当时的社会问题进行了尖锐的批判。 鲁迅的作品具有强烈的现实主义精神和鲜明的时代特色，他倡导新文化运动，主张文学要为人民服务，为社会变革发声。他的作品不仅在当时引起了广泛的关注和反响，也对后世的文学创作产生了重要的启示和影响。 鲁迅的作品至今仍然具有重要的文学和思想价值，他的精神和思想也一直激励着人们追求真理、关注社会、关爱他人。 （3） 写作背景 《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的一篇回忆性散文，写于 1926 年。当时，鲁迅正处于人生的低谷，一方面，他遭受着北洋军阀的通缉和追捕；另一方面，他的思想正发生着深刻的变化，开始对传统文化进行深刻的反思。 在这样的背景下，鲁迅回忆起了童年时期的保姆阿长。阿长是一个普通的劳动妇女，她善良、朴实，但也有一些缺点。通过对阿长的回忆，鲁迅表达了对底层劳动人民的同情和关爱，同时也反映了他对传统文化中一些陋习的批判。 此外，《山海经》在文中也具有重要的象征意义。《山海经》是一部古代的神话传说典籍，它蕴含着丰富的想象力和神秘的色彩。鲁迅在文中对《山海经》的描写，既表达了他对童年时期美好幻想的怀念，也反映了他对现实生活中种种丑恶现象的反感。 《阿长与〈山海经〉》的写作背景与鲁迅当时的生活经历和思想变化密切相关。这篇文章既是对童年记忆的回忆，也是对社会现实的思考，具有深刻的思想内涵和文化价值。 （4） 文题解读 “阿长”：阿长是文章的主人公，她是一个普通的劳动妇女，作者用“阿长”这个称呼，既体现了她的平凡，也表现了她在作者心中的特殊地位。 “与”：这个字表示了阿长与《山海经》之间的关系，强调了《山海经》在文中的重要性。 《山海经》：它是中国古代的一部神话传说典籍，充满了神秘和奇幻的色彩。在文中，《山海经》不仅是一本书，更是作者童年时期的一个渴望和梦想，代表着对知识和美好事物的追求。 “阿长与《山海经》”这个文题，简洁地概括了文章的主要内容，即通过讲述阿长与《山海经》的故事，展现了作者对阿长的深厚情感，以及对童年时光的回忆和对美好事物的向往。 文题的精妙之处在于，它既直接点明了文章的主要人物和关键元素，又给读者留下了足够的想象空间，让人对文章的内容产生好奇和期待。同时，这个文题也反映了作者对生活中平凡人物和美好事物的关注与赞美。 （五）初读文本，整体感知 1.学生自由朗读课文，思考：文章围绕阿长写了哪些事情？ 2.请学生概括主要事件，教师板书。 《阿长与〈山海经〉》主要讲述了以下事件： 阿长的称呼由来：阿长是“我”家的保姆，因为之前的女工叫阿长，大家也就习惯这样叫了。 阿长的“切切察察”：阿长喜欢在“我”家到处走动，还总是“切切察察”，这让“我”有些讨厌她。 阿长的“大”字睡相：阿长睡觉时总是摆成一个“大”字，挤得“我”没有办法翻身。 阿长的繁琐规矩：阿长教给“我”很多规矩，比如元旦要说“恭喜恭喜”，饭粒掉在地上要捡起来吃掉等。 阿长讲“长毛”的故事：阿长给“我”讲了“长毛”的故事，让“我”对她有了一些敬意。 阿长为“我”买《山海经》：在“我”无意间提到想要《山海经》后，阿长竟然为“我”买来了这本书，这让“我”对她产生了新的敬意。 这些事件展现了“我”与阿长之间的情感变化，也突出了阿长虽然平凡，但却有着善良、