10.2 活出生命的精彩 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

4.10.2《活出生命的精彩》教案 【教材分析】 1.课标要求： （1）感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。 （2）认识自己生命的独特性，珍爱生命。 （3）体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起。 2.整体感知教学内容 本部分教学内容是关于生命教育的主题。旨在引导学生做自己生命的导演，力求生命充盈，满足生命的精神需求。学会关切他人，努力在平凡的生活中书写自己的生命价值，追求美好，帮助学生理解生命的价值在于创造和贡献，活出生命的精彩。 【学情分析】 中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，虽然相比小学生，他们有了更丰富的知识，更开阔的眼界，但他们对事物或观点的分辨能力、理解能力以及自控能力尚不甚强，对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差，陷入迷茫和彷徨。本节课旨在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，理解生命的意义，提升生命质量，实现生命的价值，编织自己生命的未来。 【三维目标】 道德修养： 让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命，甘于生命的平凡，乐于创造生命的伟大。 健全人格： 理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。 责任意识： 理解对待生活和生命的态度不同，生命的质量就不同，懂得平凡的生命也能创造伟大。 【教学重点】了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。 【教学难点】引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。 【教学过程】 一、导入新课 播放视频 没有什么可以阻挡我们活出生命的精彩。 在你认识的人当中， 你最赞赏谁？ TA的生命精彩在哪？ 二、讲授新课 目标导学一：贫乏和充盈 活动一：探究与分享 思考：这些人的生活状态有什么共同特点？ 人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 课堂笔记;生命贫乏的原因和表现 有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长； 有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 活动二：飞行员余旭 思考：余旭的生命是短暂而精彩的，精彩之处体现在哪些方面？ 教师小结：余旭人生目标明确；在工作中勇敢执着，不怕吃苦；对待生活积极乐观、爱好广泛。余旭的生命虽然是短暂的，但是充盈的。 活动三：小组交流 1.什么是贫乏的人生？ 2.你能列举一些例子吗？ 3.如何才能让生命充盈？ 课堂笔记：如何让生命充盈？ 1.生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 2.敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，一点点充盈起来。 教师小结：生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历、让生命充满色彩与活力。当我们敞开胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，一点点充盈起来。 目标导学二：冷漠和关切 活动一：“感动中国年度人物”吕保民 1.如果你遇到这种情况，你会如何选择？ 2.当今社会出现了一些“老人碰瓷”的现象，面对扶不扶的问题，你能提出一些比较好的做法吗？ 社会舆论和我国法律为什么要替搀扶倒地老人等见义勇为行为撑腰？ 教师小结：每一个应该用真诚、善良、给予去感动、改变他人，笑容冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。北大是在为人性的善良撑腰。 课堂笔记： （一）为什么生命拒绝冷漠？ 1.人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。 2.没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。 3.我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 （二）怎样拒绝冷漠，传递生命关爱？ ①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 ②用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 说一说：传递生命的温暖，你愿意为此做什么？ 教师小结：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 目标导学三：平凡和伟大 活动一：屠呦呦的故事 屠呦呦的故事给你怎样的启示？ 有人说，像屠呦呦这样的伟大人物的一生才是有意义有价值的，我们普通人的生命只是过眼云烟，你怎么看待这种观点？ 课堂笔记：平凡和伟大 1.伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，在于他能够运用自身