3.14 明朝的统治 课件 2023-2024学年统编版七年级历史下册

七年级·历史·人教版·下册 第14课　明朝的统治 单击此处编辑母版文本样式 通过了解明清时期加强皇权的举措,初步认识君主专制带来的社会弊端;通过了解明清时期的经济改革和全球性经济互动,初步认识这一阶段中国经济发展的内因和外因;通过郑和下西洋、戚继光抗倭等史事,了解明朝的对外关系;通过了解郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制、册封达赖和班禅以及设置驻藏大臣等在边疆地区的各种举措,认识西藏地区、新疆地区、南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国的领土, 单击此处编辑母版文本样式 理解统一多民族国家版图奠定的重要意义;通过了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》,认识明朝的科技成就及其影响;通过了解小说、戏曲的繁荣,知道明清时期文学艺术的特色;通过明末李自成起义,清中叶以来的政治腐败、故步自封和19世纪的国际局势,认识当时中国社会面临的严重危机。 单击此处编辑母版文本样式 单击此处编辑母版文本样式 单击此处编辑母版文本样式 第14课　明朝的统治 1.说出明朝的建立时间、建立者,分析元朝灭亡的原因。 2.归纳明朝初年加强中央集权的措施,了解明朝君主专制不断加强。 3.知道明朝科举制度的变化,辩证分析八股取士的利与弊。 4.了解明代经济发展的概况,认识到商帮的出现是明朝商品经济发展的结果。 ◎重点:明初统治者强化皇权的措施和八股取士。 单击此处编辑母版文本样式 课堂导入 今天的学习,从一份档案开始。 外号:朱重八、朱国瑞 性别:男　民族:汉　职业:皇帝 家庭出身:(至少三代)贫农 生卒年:1328-1398 单击此处编辑母版文本样式 主要经历: 1328-1344年　放牛 1344-1347年　做和尚,主要工作是出去讨饭 1347-1352年　做和尚,主要工作是撞钟 1352-1368年　造反 1368-1398年　主要工作是做皇帝 这是明朝开国皇帝朱元璋的经历。你知道明朝建立后,朱元璋为加强君主专制在政治、思想上采取了什么措施吗? 单击此处编辑母版文本样式 明朝的建立   【教学设计】 教师活动 学生活动 结论 设计意图 教师可用两个成语“官逼民反”“朝代更迭”为突破点,引导学生结合教材归纳明朝建立的背景和经过。即“官逼”是指元朝末年朝政腐败,“民反”是指元末农民起义,“朝代更迭”是指朱元璋推翻元朝统治,建立明朝 根据教师出示的关键词,阅读教材,小组合作,得出正确答案 背景:元朝末年,政治腐败,社会动荡,民不聊生,农民起义爆发。 经过:1368年,朱元璋称帝,建立明朝,定都应天府,他就是明太祖 通过提炼关键词的方式,培养学生归纳史料的能力。引导学生归纳朱元璋建立明朝的背景,知道元朝灭亡的原因 重点梳理 单击此处编辑母版文本样式 (1)背景:　 　末年,政治十分腐败,社会动荡,民不聊生。1351年,黄河下游地区爆发农民起义,很快发展到江淮地区。其中,朱元璋领导的队伍逐步强大。  (2)明朝建立:1368年,朱元璋称帝,建立明朝,定都　 　,他就是明太祖。  (3)元朝灭亡:明军攻占元　 　,结束了元朝的统治。  大都 元朝 应天府 单击此处编辑母版文本样式 朱元璋强化皇权   【教学设计】 教师活动 学生活动 结论 设计意图 教师可通过多媒体出示下列图片 引导学生结合图片和教材,从中央、地方、军事、特务机构四个方面归纳朱元璋强化皇权的措施 识读图片,阅读教材,分组讨论,得出正确答案 中央:废除丞相制度和中书省,六部直接向皇帝负责。 地方:取消行中书省,设立“三司”;分封诸子为王。 军事:设五军都督府。 特务机构:朱元璋设立锦衣卫 通过分组讨论明朝强化皇权的措施。引导学生比较全面地掌握明朝强化皇权的措施,使学生更直观地感受到明朝中央集权的特点 单击此处编辑母版文本样式 (1)目的:巩固统治。 (2)措施 地方 ①设立“　 　”  ②分封诸子为王,驻守各地,监控地方,巩固皇室 中央 ①废除　 　制度和　 　,提升吏、户、礼、兵、刑、工的职权,并使六部直接向皇帝负责  ②为分散兵权,把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府,将军队调动和武官任命的权力统归　 　  ③设立　 　(明成祖成立东厂,这两个机构合称“厂卫”)  三司 中书省 兵部 丞相 (3)影响:　 　高度集中,君主专制大为加强。 皇权 锦衣卫 单击此处编辑母版文本样式 明朝加强皇权示意图 单击此处编辑母版文本样式 科举考试的变化   【教学设计】 教师活动 学生活动 结论 设计意图 教师可组织学生以“书生赶考”为主题进行课堂讨论:参加明朝的科举考试,你会准备什么备考资料?写什么样的文章? 引导学生掌握明朝科举在内容、形式上的变化以及