3《弘扬优秀家风》教学设计--2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

《弘扬优秀家风》第一课时教学设计 教学目标： 1.联系生活实际，了解家风的含义和承载形式。 2.探究家风故事，清晰优秀家风对个人成长、社会和谐、民族强盛的重要影响，深刻感悟弘扬优秀家风的重要意义。 3.探寻自己家的优秀家风，培养树立新时代优秀家风的意识。 教学重难点： 通过探究优秀家风故事，深刻感悟弘扬优秀家风的重要意义。 教学准备： 教师准备：资料单（家风故事）、街头采访视频。 学生准备：课前探寻名人优秀家风 教学过程： 活动一、链接最美家庭，引出家风话题 1.谈话导入：课前老师收到了同学们发来的全家福照片，瞧，一张张照片背后是一个个美好幸福的家庭。老师也带来了一张特别的全家福，看，这是 和他的家庭，他们家获得了2023年全国最美家庭的荣誉称号，为什么他们能够被评为全国最美家庭呢？让我们走进“最美家庭”的发布仪式现场看看。（播放视频） 2.学生观看视频。 3.看完视频，你知道了什么？ 预设：他们家因为有 家风。 4.师：是啊，美好家庭建设不仅是家人互相理解、共同担责，还有这一脉相承的家庭风尚。 这节课，就让我们继续探寻美好家庭建设的奥秘，一起感受优秀家风的力量！（板书课题） 活动二、分享家风故事，明晰家风概念 1.说到家风，那你们家有家风吗？我们来玩一个（真心话大冒险）：很明确地知道自己家家风的请举手。 2开展.家风分享会。 预设1：很多人都知道。 （1）师：那我们一起开个家风分享会，注意分享会的要求。 ①将自己家的家风关键词写在“家风牌”上。 ②分享时将“家风牌”贴在黑板上。 ③说说自己是怎么探寻到自己家的家风的。 采访明确知道的同学：你家的家风是什么？ 点拨：在家人的一言一行就承载着我们家的家风。 追问：还有哪些同学来说一说，你是怎么感受到的？ 点拨：可能就是一句话，体现了你们家世代相传的一种文化。 预设2：都不知道。 （1）看来大家都不知道自己家的家风，我们就先来探寻一下自己家的家风。（播放范例） 来看看我们班同学是怎样探寻到的。 （2） 他们是怎么找到自己家家风的啊？ （3） 冥想回忆，探寻自己家的优秀家风：回忆家庭生活中的点点滴滴，将你想到的家风关键词写在“家风展示牌”上。 （4）生分享自己家的家风 3.家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化 一个词、一句话、一个故事、一个规矩，都可能承载着我们的家风。 活动三、探寻优秀家风，感悟家风意义 1. 走在新时代的路上，我们的国家、社会、家庭通过各种方式在倡导、弘扬优秀家风，我们为什么要弘扬优秀家风呢？ 生交流：对个人的成长有好的影响。 2.那你能具体说说你家的家风对你有什么好的影响吗？在小组内先说一说。（有礼貌、爱读书、爱劳动……） 3.（唉，你的爸爸妈妈爷爷奶奶是不是也是这样做的呢？这样的优秀家风影响了你们一代又一代的人。 4.老师也带来了一个家风，出示《朱子家训》句子，你们读过吗？对你有什么启发？） 追问：《朱子家训》影响的仅仅是朱子家的子孙吗？ 预设：不是的，还影响今天在座的我们。（指板书）难道一个家风家训影响的仅仅是个人的成长吗？它还影响着什么？（社会、国家、民族） 点拨：哦，它还成为一个社会的风尚，它还传承一个民族的美德。 一个优秀的家风，当我们弘扬它的时候，它不仅影响了这个家庭的子子孙孙，它还涵养了一代又一代人的德行，甚至成为世代相传的传统美德。 3.现在知道你们为什么在新时代要弘扬优秀的家风吗？ 是的，一个好的家风可以涵养人的品德，可以促进社会和谐，有一些还成为了我们的传统美德。 5.还有哪些优秀家风在世代传承呢？为什么新时代要弘扬这些优秀家风呢？ 课前布置大家搜集了一些古往今来家风的故事，就让我们走进这些名人家风的故事。 （1）小组探究要求： ①读一读故事。 ②想一想：优秀家风是什么？ ③议一议：为什么要弘扬这样的优秀家风？ ④时间4分钟，音乐停交流止。 （2） 小组分享 ①林觉民家书（家国情怀） 在这些家书中，你感受的的优秀家风是什么？为什么这样的家书会布置在博物馆中呢？ 预设：我们小组探究的是几封家信的故事，从林觉民的家书中发现了牺牲个人、献身革命的优秀家风。 追问：家书家信是很私密的东西，为什么要展示在博物馆中呢？（PPT播放图片） 点拨：希望更多的人看到，更多的人从中得到启发。 互动：同学们，如果你就是在参观这个博物馆的时候，读到了这封家信，对你有着怎样的启发和影响呢？ 点拨：哎呀，还有一些优秀家风中涵育着爱国情怀。 像这样的能够培育人家国情怀的家风，你还知道有哪些？ 预设：岳飞精忠报国。 小结：哦，优秀家风播下了家国情怀的种子，铸就了我们伟大的民族之魂。 ②（钱学森家风）：修身立志 钱家的家风是什么？对钱家的子孙后代产生了什么样的影响？为什么今天要传诵钱家人的家风故事？ 预设：我们小组探究的