3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2课时 青春有格 1 学习目标 1.理解“行己有耻”的含义，理解“行己有耻”对我们提出的要求。 2.理解“止于至善”的含义，理解“止于至善”对我们提出的要求。 2 格是什么 底线，界限，规则、原则…… 无规矩不成方圆，生活需要“格” 有人说青春就是“无所畏惧”、“放飞自我”，也不需要“格”？你认为呢？ 青春的我们，虽然敢于尝试，敢于创新，可是，有些基本的规则是不能违反的，青春要有格。 不让座的行为说明了什么？ 很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？ 行 己 有 耻 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 是什么？ 我们要知廉耻，懂荣辱； 有所为，有所不为。 朱熹 人有耻，则能有所不为。 “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 “羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 活动一:生活中的例子 这是一种怎么的行为？ 他们身上缺失了什么品质？ 在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺…… 你认为还有哪些规则需要遵守？ 纪律、规章、法律、道德等。 “行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 ——底线 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。 增强“我不要”的力量 认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。 加强自我监控 每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。 增强“我想要”的力量。 增强自控力 元代大学者许衡一日外出，因为天气炎热，口渴难耐。正好路边有一棵梨树，行人们纷纷去摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。这时候有人就问他：“为什么你不摘梨呢？”许衡就说了：“不是自己的梨，怎么可以随便乱摘呢？”那人就笑他迂腐：“世道这么乱，管它是谁的梨。”许衡说：“梨虽无主，我心有主。” 止于至善 许衡做到了什么？ 大 大学之道， 在明明德，在亲民， 在止于至善。 学 之道 在于使人的美德得以彰显，鼓励天下人革除自己身上的旧习，使人达到完美的境界。 主旨 止 于 至 善 是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。 是什么？ 在青岛，“微尘”是一个家喻户晓的名字。起初，“微尘”是青岛市一对数次捐款不留姓名的夫妇。现在，“微尘”成为不留姓名无私奉献公益事业的群体、诠释爱心的精神符号和青岛公益事业的品牌。青岛市红十字会工作人员陈敏说：“最初只是一种个人行为的爱心善举，却因其施恩不图报的美德唤醒了众人的爱心。就像小小的尘埃凝聚在一起，爆发出了巨大的力量，进而演化成一种社会行为。” 从援助印度洋海啸灾区，到为湖南、贵州、江西灾区募款，再到为心脏病儿、贫困白内障患者复明救助，到处都出现了“微尘”的身影。 微 尘 为什么奉献爱心留名“微尘”？ 阅读感悟 要从点滴小事做起。积少成多，积善成德。 延迟符 -止于至善- 16 延迟符 思考：王源身上有什么品质值得我们学习？ ▲这世上没有无尽平坦的路，只有认真走路的人。 ▲我觉得一个人有多幸运，就必须有多努力多奉献，才能付得起他的价格。 ▲我要继续学习，继续创作，用更多优秀的作品回馈支持者。 ▲我还想要把源公益专项基金做得更好 ，让更多人得到帮助，让我的爱心汇聚到更多人的爱心，让更大的正能量得到传播。 ▲每一个青年都勇于奋斗，这社会就是一个活力四射的社会；每个青年人都做一点善事，这国家就是一个善行普施的国家；每一个青年人都充满自信，这个民族就是一个伟大而自信的民族。 -止于至善- 17 延迟符 向榜样学习，我们如何更好地做到 “止于至善”？ 认识自己方面，我们要 。 学习读书方面，我们要 。 -止于至善- 小组交流 18 延迟符 -止于至善- 我们要善于寻找榜样，向榜样学习， 汲取榜样的力量。检视自身不足，端正自己的行为。在学习中成长，在成长中收获。 19 杨震赴任东莱太守时途经昌邑，被他推荐为昌邑县令的王密夜晚拜见，想送他十斤黄金，杨震拒绝了。王密说：“暮夜无知。”杨震义正词严：“天知，地知，我知，你知，怎么说没有人知道呢!”王密羞愧而返。 请评价杨震这个人？ 《后汉书•杨震传》有一则“暮夜无知”的故事： 慎独，作为中华传统文化中道德修