7.2 节奏与旋律 学案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

总第16个学案 新授课 七下7.2《节奏与旋律》 主备人： 审核人： 【学习目标】 1. 初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，坚持集体主义 2. 知道人在多个集体中承担多重责任，正确处理个人节奏与集体旋律之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 3. 能够积极面对和处理自己所在的不同集体之间的矛盾。 【学习重点】排解角色冲突带来的烦恼 【学习难点】正确处理小群体和集体的关系 导入：世界著名指挥家卡拉扬说：“我只强调三个音，来使我的乐队变成团队。第一是‘起音’，起音不齐，乐曲就乱。第二是个人的‘专业音’，不管是吹喇叭的还是打鼓的，都要表现出自己在专业上最好的、最精准的音。第三是‘团队音’，当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否会成为干扰别人的音。” 思考：为了让我们的“团队音”更动听，我们应该怎么做呢？ 【温故·习新】 1.个人节奏与集体旋律之间有何关系系？ 2.如何正确处理在不同集体中的角色冲突？ 3.小群体的影响? 4.解决集体生活中的矛盾和冲突的意义？ 【研讨·拓展】 议题一：我在多个集体中 情境一：周六，小鑫收到三条通知。从以下三条通知中，可以看出小鑫属于哪些集体，扮演着什么角色，承担着什么任务？ 通知一：现定于本周六上午十点在社区服务中心举行“环保我先行”志愿服务。请各位志愿者准时参加。 通知二：小鑫，爸爸今天中午有事回不来，中午需要你帮助奶奶做饭。 通知三：学校学生会周五举办的社团纳新活动总结请于周六上午十点前上交。 （1） 从三条短信的内容可以看出，在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任，试着完成下面的表格： 所属集体 扮演的角色 承担的责任 社区 家庭 学生会 （2） 你能说说小鑫的烦恼是什么吗？ （3） 产生冲突的原因是什么？ 小鑫考虑后，做了以下选择及理由:： NO.1: NO.2： NO.3： （4）从小鑫的时间安排上我们可以看出个人节奏与集体旋律具有怎样的关系？ 笔记区: 个人节奏与集体旋律的关系 1.当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们可以顺利地融人集体。 2.当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 情境二：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，它结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。 小丹上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小丹真棒！维护了我们班的荣誉。” 思考：小倩是否“出卖”了班集体,而小丹是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？ 笔记区：①考虑更关注哪个集体，或者在其中的角色和责任的重要性，考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 ②应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 ③不断地调整自己的节奏，解决不同集体的角色冲突中，让自己更好地融入集体。 议题二：集体中的小群体 情境一：在小丽所在的初一某班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作。 思考：这些情境说明了什么？ 情境二：超酷！学霸宿舍4人成功“上岸”!正如宿舍长于金哲说的那样，在这场长达一年备考时间中，懒惰和孤寂便是最大的绊脚石，为此，相互监督与鼓励便成了他们考研期间彼此最大的“惊喜”。考研期间，他们制定了详细的学习计划，每天早上6：00宿舍已空无一人，开启活力满满的一天，宿舍-食堂-教室三点一线的生活，有条不紊地进行着。机会只留给有准备的人，正是这样持之以恒的努力才换来最后的成功。 思考：上述材料中的小群体有什么积极影响？ 情景三：小华和小峰是同学，平时都喜欢打篮球。因为共同的爱好，他们也交了很多兴趣相投的好友，平时一起上学，一起打篮球，常常聚在一起。篮球比赛上，他们为班级取得了第一名的好成绩。但是，最近小华因为小问题和班里另一名同学发生了矛盾，于是其他几人马上“出手相助”，与班里的同学闹得很僵硬。后来，他们干脆直接逃课打篮球，也不遵守班级规则。在期末考试中，班级总体成绩下滑明显。 思考：当小群体与集体生活发生矛盾会出现什么消极影响？ 笔记区：小群体的影响 积极：①在小群体中，能体验归属感和安全感。 ②在小群体中，我们与同伴相互接纳、欣赏，相互理解、 沟通，相互学习交往、增长才干。 ③当小群体的节奏融入集体生活