6.1 集体生活邀请我 导学案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

总第11个学案 新授课 七下6.1集体生活邀请我 主备人： 审核人： 【学习目标】 1. 让学生在独立思考和合作探究中了解集体、集体的联结度，体验集体带给我们的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感； 2. 培养学生学习过集体生活、提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力； 3. 感受集体带给自己的温暖和力量，激发学生过集体生活的渴望，引导学生更好的投入集体生活中。 【重点难点】 重点：感受集体的温暖；理解集体力量的作用。 难点：理解个人与集体的关系。 导入：播放团结就是力量的视频 现代社会是一个需要个人具有高度合作精神和能力才能生存发展的时代，一个人的单打独斗无法活出精彩人生，个人的任何成功都离不开集体的土壤。今天我们一起学习《集体生活邀请我》，走进集体，感受集体生活的快乐。 【温故·习新】 1.集体的含义？ 2.集体的温暖表现在哪些方面？ 3.集体力量的来源？ 4.个人力量与集体力量的关系？ 5.集体力量的作用？ 【研讨·拓展】 议题一：感受集体的温暖 情境一：集体的认知 展示两张照片进行对比。 （1）两张照片有什么区别？你觉得哪张属于集体照？ （2）在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？请用一些关键词描述你对集体生活的感受 情境二：集体的温暖 当你在班长竞选中，获得全票时……代表班级参加比赛，没有获得名次，同学并没有怪你时……因为上课违反纪律，被赶出教室时……放学时，突然下起了大雨，同学借给你一把伞…… （1）说说你当时在这些情况下的心理感受 （2）我们享受着集体温暖的同时，如果集体需要你的时候，你又该怎么做？ （3）请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受 议题二：展示集体的力量 情境一：集体力量的来源 观看视频“鱼群能成功逃脱”，谈谈感悟： (1)鱼群为什么能够逃脱？ (2)鱼儿能逃脱可以看出个人力量和集体力量的什么关系？ 情境二：集体力量的作用 情景一：七年级（4）班的活动组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连性格内向、怯于表现的小飞也加入进来，变得越来越活泼。 情景二:升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。 情景三:在实验小组合作学习中，我的视野更开阔，思维活跃了。 情景四:班里有几位同学常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像。 思考：以上情景说明集体有怎样的力量？ 这些力量都是正面吗？为什么？ 课后作业：拍摄集体生活的精彩瞬间，做成相册。 【反馈·提炼】 一、选择题 1.对集体认识正确的是（） ①集体是人们联合起来的有组织的整体 ②集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越少 ③个人可以离开集体 ④我们每个人都有过集体生活的情感需要 A.①② B. ①③ C.②③ D.①④ 2.暑假结束了，同学们回到了久违的学校，大家互相问候、一起玩耍，一起打扫教室、领新教材，感到温馨而又快乐。这种感觉是（ ） A.集体荣誉感 B.集体归属感 C.主人翁意识 D.同学认同感 3.“时代楷模”、“感动中国”年度人物阎肃，一生创作一大批脍炙人口的红色经典作品。他说，一首歌、一台戏，唱响它、演好它，不是哪一个人的功劳，它是“红花绿叶相映美”的结果。从个人与集体关系看，阎肃的话告诉我们（） A．个人对集体来说是不重要的 B．集体的力量取决于成员数量的多少 C．保障个人利益是集体的责任 D．集体取决于成员之间的组织和配合 4.“蜘蛛合力,足以网住狮子。”这句谚语所揭示的道理是（ ） A.集体的力量取决于人数的多少B.任何个人的影响都是微不足道的 C.团结就是力量D.集体利益和个人利益是对立的 5.闻名世界的指挥家卡拉扬指挥交响乐团时强调三个音，即“起音”、“专业音”、“团队音”。如果把我们的班级比作一支乐队，那么这“三个音”的含义应是（ ） ①共同的奋斗目标 ②发挥每个人的才能 ③各具特色、张扬个性④关心同学，尊重同学 A．①③ B．②③ C.②④ D．①② 6.“一只手，提个蓝；两只手，端个盘；十只手，推动船；百只手，把河拦；千只手，推动山。“这首外国谚语说明（） A.只要人多，就没有办不成的事 B.集体的团结可以把每个成员的长处集合起来，形成强大的合力 C.在集体中会阻碍个人特长的发挥D.手越多办的事越大 7.马克思说过：我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。告诉我们（ ） A.团结的集体的力量是强大的 B.人多肯定力量就大 C.个人的力量是微不足道