第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 课件--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 1 课程标准 目标分解 理解两次世界大战之间的亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响 1.了解亚洲民族民主运动的兴起,从史料实证角度分析印度非暴力不合作运动兴起的原因和历史意义。(史料实证、唯物史观、家国情怀) 2.了解非洲埃及、埃塞俄比亚和摩洛哥民族独立意识的觉醒,运用唯物史观认识拉丁美洲的民族民主革命和改革的历史进步性。(唯物史观、时空观念、历史解释) 3.结合亚非拉民族民主运动的高涨,从历史解释角度认识亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。(历史解释、唯物史观、史料实证) 学习目标 2 自主预习 3 一、亚洲民族民主运动的新高潮 荷兰 法国 食盐进军 背景 第一次世界大战和十月革命的胜利,削弱了帝国主义势力 表现(概况) 地区 国家 概况 东亚 中国 第一次国共合作的北伐战争中,中国收回了汉口、九江的英租界;中国共产党领导中国人民进行反帝反封建斗争 东南亚 印度尼西亚 1926—1927年,印尼共产党发动了反对①　　 　殖民统治的武装起义。 1927年,苏加诺等人成立印尼民族党,民族资产阶级开始掌握独立运动的领导权 越南 掀起反抗②　　　殖民统治的斗争 西亚 伊拉克等 爆发反对英法占领的斗争 南亚 印度 在甘地和国大党的领导下,多次发起“非暴力不合作”运动。第一阶段(1920—1922年):号召印度人民通过放弃英国人授予的爵位、封号和名誉职位,恢复手工纺织和不买英国布,以及抗税等手段,与英印当局斗争。第二阶段(1930—1934年):提出降低地税、废除食盐专卖、取消盐税、实行关税保护、释放政治犯等要求,通过“③　　　　　”,迫使当局答应部分要求。 第三阶段(1940—1942年):发动要求英国立即撤离的“退出印度”行动,非暴力不合作运动陷入低谷 自主预习 4 二、非洲独立意识的觉醒 君主立宪 埃及 独立 埃及人民在以扎格鲁尔为首的民族主义政党华夫脱党领导下,迫使英国承认埃及为独立主权国家,但英国保留了驻军、控制苏伊士运河等特权 护宪运动 1922年,埃及宣布为独立的④　　　　　国家,次年颁布第一部宪法。此后,华夫脱党进行了护宪运动,要求英国放弃特权,但未获完全成功 摩洛哥 1923年,摩洛哥里夫地区的人民在酋长克里姆领导下建立⑤　　　共和国。1926年,共和国被西、法殖民军扼杀 埃塞俄比亚 1935年,意大利法西斯侵略埃塞俄比亚,埃塞俄比亚人民坚持游击战争,1941年恢复了国家独立 里夫　 自主预习 5 三、拉丁美洲的民族民主革命与改革 民族阵线 桑地诺　 总统一任 阿根廷 工人在共产党领导下,举行了反对外国资本的罢工 智利 左派力量团结其他社会阶层,成立⑥　　　　　联合政府,防止法西斯势力上台 尼加拉瓜 1926年,⑦　　　　　带领游击队,与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争,迫使美军于1933年撤出尼加拉瓜 墨西哥卡德纳斯改革 背景 1917年墨西哥宪法颁布后,进步势力为维护宪法作出了不懈努力 内容 对内推行土地改革,确立⑧　　　　　制度;对外捍卫国家主权和本国资源,将石油行业收归国有 影响 引领墨西哥走上现代化之路 自主预习 6 【概念阐释】 民族民主运动 殖民地、半殖民地人民和一切被压迫民族对外反对殖民主义、帝国主义的压迫和剥削,争取民族解放,维护民族独立;对内反对专制独裁,争取民主自由的民主革命运动。 【思维激活】 甘地的非暴力与不合作之间的关系 非暴力与不合作是相辅相成的两个方面:一方面,用不合作来发动群众反对英国殖民者,迫使殖民当局作出有利于印度资产阶级的让步;另一方面,又用非暴力来限制群众运动,防止社会改良转变为革命,把群众运动控制在资产阶级利益所能容忍的范围之内。 自主预习 7 任务1　一战后中印民族文化的发展之路 材料一　第一次世界大战对欧洲造成巨大的破坏,以及俄国十月革命的胜利,引发世界范围内对欧洲文明的信仰危机。民国时期,中国思想界掀起中西文化论争。东方文化派认为“大海对岸那边有好几万万人愁着物质文明破产,哀哀欲绝地喊救命,等着我们去超拔(解救)他们”。西化派认为“百分之一百的全盘西化,不但可能,而且是一个较为完善的、缺少危险的文化出路”。毛泽东提出新民主主义的文化纲领,认为中国新文化“不能离开共产主义思想的领导”,也“决不能主观地公式地应用它”,要建设“民族的科学的大众的文化”,实际上为中西文化论争作了应答和总结。 ——摘编自张岱年、程宜山《中国文化论争》 合作探究 8 材料二　一战后,印度诗人泰戈尔曾周游欧美各国发表演讲,主张用东方人的“人生精神满足的智慧”去矫正西方人的“物欲无厌追求”。甘地接受了法国大革命“自由、平等、博爱”的思想,并把它与印度传统