10《老人与海》（节选） 学案 2023-2024学年高二语文统编版选择性必修上册

《老人与海》（节选） 学习目标 1.了解相关文化常识，能梳理小说的故事情节 2.鉴赏文中的内心独白及圣地亚哥的“硬汉”形象 3.理解文章的象征意义及主题 学习任务 【目标一】了解相关文化常识，能梳理小说的故事情节 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】阅读全文，梳理概括五次搏斗的情节，完成下表。 对手 工具 老人身体状况 结果 一 二 三 四 五 【目标二】鉴赏文中的内心独白及圣地亚哥的“硬汉”形象 【任务1】思考：本文通过哪些方法来塑造老人的形象？ 【任务2】讨论：本文的一大特点就是有大量人物的内心独白，它有什么特点？在文中有什么作用？ 【任务3】海明威《老人与海》中圣地亚哥，是“硬汉”形象的代表，是“硬汉”精神的化身。请概括“硬汉精神”的基本特征。 【目标三】理解文章的象征意义及主题 【任务1】讨论：老人实现了愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是一副残骸。有人说，老人成功了。也有人说，老人失败了。通读全文后，你认为老人到底是失败还是成功？ 【任务2】海明威的作品中，真实的形象背后具有浓厚的哲理性和象征意味。请深入体会课文形象，谈谈“老人”“大海”“鲨鱼”“大马林鱼”分别象征着什么？ 真实形象 象征意义 大马林鱼 鲨鱼 老人 大海 【学习总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】老人与海》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《老人与海》（节选） 学习目标 1.了解相关文化常识，能梳理小说的故事情节 2.鉴赏文中的内心独白及圣地亚哥的“硬汉”形象 3.理解文章的象征意义及主题 学习任务 【目标一】了解相关文化常识，能梳理小说的故事情节 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】阅读全文，梳理概括五次搏斗的情节，完成下表。 对手 工具 老人身体状况 结果 一 一条灰鲭鲨 渔叉 鲜血模糊的双手 杀死鲨鱼，丢了渔叉和四十磅鱼肉 二 两条铲鼻鲨 刀子 双手疼得不听使唤了 杀死鲨鱼，大鱼被吃掉四分之一 三 一条铲鼻鲨 刀子 手淌血 刀子折断 四 两条铲鼻鲨 棍子 这双手没有死，只要一张一合，就能感受到活生生的疼痛 浑身僵硬、酸痛…… 鲨鱼受伤逃走，大鱼一半都给毁了 五 成群结队的鲨鱼 棍子 舵柄 感觉嘴里有股怪味儿，那是一股铜腥味儿，甜腻腻的 老人知道自己终于被击垮了，大鱼只剩下残骸 【目标二】鉴赏文中的内心独白及圣地亚哥的“硬汉”形象 【任务1】思考：本文通过哪些方法来塑造老人的形象？ 动作描写、细节描写——老人与鲨鱼的五次搏斗 心理描写、语言描写——老人的心理活动 【任务2】讨论：本文的一大特点就是有大量人物的内心独白，它有什么特点？在文中有什么作用？ 内心独白分析：①人可以被毁灭，但不能被打败。 我没法阻止它攻击我，也许能制服它。 跟它们斗，我要跟它们一直斗到死。——勇敢、不屈服…… ②真希望是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独个儿躺在床上铺的旧报纸上。 它们算是把我打垮了，老家伙，你从骨子里累了。 但愿不用搏斗，他想，真希望不用再搏斗了。这次他心里明白，搏斗也是徒劳。 ——疲惫、有摇摆、想放弃…… ③不知道了不起的迪马吉奥会不会欣赏我一举击中鲨鱼的脑袋。 ——用偶像激励自我…… ④船还是好好的，它还算是完好无损。 我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连鱼叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。——乐观…… 特点：忠实地记录了圣地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，真实地再现了老人的思想与感受。 作用：展现人物性格，揭示主题 老人是在大海中独自与大鱼、鲨鱼斗争，与海洋斗争，通过独白来展示老人丰富的内心世界，塑造老人硬汉子性格形象，突出了重压下依旧优雅、精神上永不可被战胜的主题。 【任务3】海明威《老人与海》中圣地亚哥，是“硬汉”形象的代表，是“硬汉”精神的化身。请概括“硬汉精神”的基本特征。 坚强的意志 高贵的自信 不败的生活准则 直面未来的勇气 形象总结：一位普通的渔夫、一位平凡的老者、一位成功的失败者、一位失败的悲情英雄、一位铁骨铮铮的硬汉。 【目标三】理解文章的象征意义及主题 【任务1】讨论：老人实现了愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是一副残骸。有人说，老人成功了。也有人说，老人失败了。通读全文后，你认为老人到底是失败还是成功？ 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人