9.《复活（节选）》学习任务单 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

9《复活》（节选） 学习目标 1.了解相关文化常识，把握小说主要内容 2.能分析小说情节的作用 3.能鉴赏小说塑造人物形象的手法 学习任务 【目标一】了解相关文化常识，把握小说主要内容 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】聂赫留朵夫在文中一共五次提出赎罪的请求，玛丝洛娃的态度分别是怎样的？请找出相关描写（用文中原句回答），以表格的形式列出，并进行简要分析。 聂赫留朵夫提出赎罪 玛丝洛娃的态度 分析 【目标二】能分析小说情节的作用 【任务1】课文开头写到了监狱里的人大声叫嚷，有什么作用？ 【任务2】当玛丝洛娃提出要借点钱的时候，聂赫留朵夫“窘态毕露”，这一情节有什么作用？ 【目标三】能鉴赏小说塑造人物形象的手法 【任务1】眼睛是心灵的窗户，刻画眼睛是作家表现心灵的重要方法。课文多次写到玛丝洛娃“乌黑发亮的斜睨眼睛”，请简要分析其作用。 【任务2】小说的主人公是谁？课文是如何刻画这一形象的？ 【学习总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】复活》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 9《复活》（节选） 学习目标 1.了解相关文化常识，把握小说主要内容 2.能分析小说情节的作用 3.能鉴赏小说塑造人物形象的手法 学习任务 【目标一】了解相关文化常识，把握小说主要内容 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】聂赫留朵夫在文中一共五次提出赎罪的请求，玛丝洛娃的态度分别是怎样的？请找出相关描写（用文中原句回答），以表格的形式列出，并进行简要分析。 聂赫留朵夫提出赎罪 玛丝洛娃的态度 分析 第一次提出：“我来是要请求您饶恕”；“请您饶恕我，我在您面前是有罪的……” 她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。 蔑视，无言抗拒 第二次提出：“我知道要您饶恕我很困难”；“过去的事既已无法挽回，那么现在我愿尽最大的努力去做。您说说……” “您是怎么找到我的？”她不理他的话，径自问。她那双斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧他。 答非所问，态度冷漠 第三次提出：“不，没有完。我不能丢下她不管。哪怕到今天我也要赎我的罪”。 “没有什么罪可赎的。过去的事都过去了。”……她忽然瞟了一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。 不接受他的赎罪，不想再谈过去的事情，既厌恶他又想讨好他 第四次提出：“卡秋莎！我来是要请求你的饶恕，可是你并没有回答我，你是不是饶恕我，或者，什么时候能饶恕我”。 她没有听他说话……抓住钞票，把它塞在腰带里。 “您的话真怪。”她鄙夷不屑地……微笑着说。 水火不相容……不让他闯进她的内心世界。 不信任，鄙视，抗拒 第五次提出：“卡秋莎，你为什么要说这样的话？你要明白，我是了解你的，我记得当时你在巴诺伏的样子……”；“我记起这些事是为了要改正错误，赎我的罪”；“您对我来说比妹妹还亲哪！”。 “何必提那些旧事。”他冷冷地说。 “真怪！”她又说了一遍，我接着摇摇头，像铁栅栏那边走去。 不信任，抗拒，不想原谅 【目标二】能分析小说情节的作用 【任务1】课文开头写到了监狱里的人大声叫嚷，有什么作用？ 点拨： ①描写了监狱嘈杂恶劣的生活环境。②突出了玛丝洛娃的悲惨遭遇。③推动故事情节，因为这里太过嘈杂，说话听不清楚，才有了后面他们面对面交流的情节。 【任务2】当玛丝洛娃提出要借点钱的时候，聂赫留朵夫“窘态毕露”，这一情节有什么作用？ 点拨： ①人物角度，突出聂赫留朵夫的意外，他没想到玛丝洛娃会堕落了，说明他内心还是向往美好的。 ②情节角度，推动情节发展，聂赫留朵夫因为窘迫，才有了后面的纠结。 ③主题角度，“窘态毕露”既表现聂赫留朵夫不希望看到玛丝洛娃的堕落，又有着无限同情，这寄寓了作者的人性理想。 【目标三】能鉴赏小说塑造人物形象的手法 【任务1】眼睛是心灵的窗户，刻画眼睛是作家表现心灵的重要方法。课文多次写到玛丝洛娃“乌黑发亮的斜睨眼睛”，请简要分析其作用。 点拨： ①“乌黑发亮”显示出玛丝洛娃在困厄的境况下依旧美丽而有活力。 ②“斜睨”的眼神传神地刻画出玛丝洛娃的性格特征，表现了她略带叛逆的内心。 【任务2】小说的主人公是谁？课文是如何刻画这一形象的？ 点拨： 主人公是聂赫留朵夫。 ①语言描写。听完玛丝洛娃对往事的回忆以后，他说“不，没有完。我不能丢下不管。哪怕到今天我也要赎我的罪”，说明他为自己的过去感到羞耻，想弥补过失。 ②动作描写。课文几次写到聂赫留朵夫掏皮夹子的动作，表现他真心想帮助玛丝洛娃。 ③心理描写。当他向玛丝洛娃喊出“我来是要请求您饶恕”后，先是感到害臊，后来想到“那倒是好事，因为他是可耻的”，表现忏悔的态度是真诚的。