3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》学习任务单 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《县委书记的榜样——焦裕禄》 学习目标 1.了解新闻相关常识，能概括本篇人物通讯的行文特点 2.能梳理典型事迹，赏析本文通过典型材料表现出来的人物精神和品格 3.能理解并评价“焦裕禄精神” 学习任务 【目标一】了解新闻相关常识，能概括本篇人物通讯的行文特点 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】思考：本篇人物通讯在行文安排上有何特点？有何好处？ 【目标二】赏析本文通过典型材料表现出来的人物精神和品格 【任务】阅读课文，填写下列表格，梳理文中的典型事例，并探究其表现的人物精神。 层次 小标题 典型事迹 精神品格 1 “吃别人嚼过的馍没味道” 2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” 5 他没有死，他还活着 教师补充讲解： ①选取典型事例表现人物的精神品质，通过言行再现人物风范。 ②以时间为线索，用“榜样”穿起六个小标题。 ③全文以记叙为主，适当采用了抒情、议论、描写等表达方式。 ④全文记叙的事情都是有根有据，实事求是的。 【目标三】能理解并评价“焦裕禄精神” 【任务1】2001年，有记者提问穆青：“焦裕禄精神已不适应21世纪中国社会的新形势、新情况”，假如你是穆青，你如何回答？ 【拓展材料】 焦裕禄精神 习近平书记曾多次考查兰考，专程拜谒焦陵。2009年，在全县干部群众座谈会上，他把焦裕禄精神概括为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。——鲁迅《且介亭杂文》 念奴娇·追思焦裕禄 1990年 习近平 中夜，读《人民呼唤焦裕禄》一文，是时霁月如银，文思萦系…… 魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！ 依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。 【任务2】为了宣传先进，弘扬榜样的精神，你班准备在社区宣传板开设一期“焦裕禄专栏”。请你选择一个角度，设计一个主题专栏，选取一组与主题相对应的典型事例，来展示焦裕禄的先进事迹和精神品质。（可以打破小标题的限定，重新组织材料） 要求： （1）为专栏命名，并写一段简要的专栏介绍说明。 （2）从课文中挑选出能够表现专栏主题的3-5个典型事例。（3）用四字词语概括评价事例所表现的人物形象或精神品格。 【学习总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】县委书记的榜样——焦裕禄》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《县委书记的榜样——焦裕禄》 学习目标 1.了解新闻相关常识，能概括本篇人物通讯的行文特点 2.能梳理典型事迹，赏析本文通过典型材料表现出来的人物精神和品格 3.能理解并评价“焦裕禄精神” 学习任务 【目标一】了解新闻相关常识，能概括本篇人物通讯的行文特点 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】思考：本篇人物通讯在行文安排上有何特点？有何好处？ 明确： ①以小标题的形式将焦裕禄在兰考的典型事迹组合起来，以时间为线索进行安排，使各部分之间衔接自然，逻辑清晰。 ②每个小标题所代表的部分都围绕一个核心主题，都能彰显焦裕禄精神品质的一个侧面，而加起来则形成了一个立体的焦裕禄。 【目标二】赏析本文通过典型材料表现出来的人物精神和品格 【任务】阅读课文，填写下列表格，梳理文中的典型事例，并探究其表现的人物精神。 层次 小标题 典型事迹 精神品格 “受命于危难之间” 赴兰考任职，下乡 知难而上，大无畏(乐观) 1 “吃别人嚼过的馍没味道” 深入一线调研 激流中绘制洪水流向图 细致深入、求真务实的求实作风 2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 严重灾害面前镇定布置工作 风雪天访寒问暖（许楼访问） 心系群众、亲民爱民的公仆情怀 3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 忍着病痛坚持工作 肝痛难忍坚持听取汇报 躺在病床上预见兰考新未来 坚忍顽强、公而忘私的“忘我”精神 4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” 病重关心兰考工作情况希望死后葬在沙丘之上 鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品格 5 他没有死，他还活着 兰考发生的巨大变化和百姓深深的爱戴 一心为民、无私奉献、深受爱戴 教师补充讲解： ①选取典型