主题活动：创作演示文稿（教案）2023-2024学年四年级全一册信息技术苏科版

故事新编——主题活动《创作演示文稿》 项目名称 故事新编——主题活动《创作演示文稿》 项目时长 2课时 学科 信息科技 年级 四年级 项目简述 本项目融合部编版四年级下册语文课中的《故事新编》习作，与语文课形成关联，围绕“小蝌蚪找妈妈”童话故事，以WPS演示文稿和平台为技术支架，引导学生展开丰富的想象，对已有故事进行重新创编，创作出新的有教育价值的演示文稿作品，给当代人以教育意义。同时，在项目探索过程中总结制作演示文稿的一般步骤，今后可以举一反三创作自己所需要的多媒体作品服务于学习和生活。 课程标准描述 能使用信息科技，根据主题表达的需要集成文字、图片等媒体素材，进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、分享传播的优势。 课程核心素养培养 信息意识： 能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当方式获取信息与处理信息。 计算思维： 在创作演示文稿过程中，有意识得把创作过程划分为多个可解决的小环节，通过解决各个小环节，实现整体问题解决。 数字化学习与创新： 使用平台，有效地管理学习过程与学习资源，开展个性化学习，并创造性地设计演示文稿作品。 教材分析 本课是“WPS演示”单元的总结与升华，旨在让学生了解“WPS演示”作品的制作流程。学生根据私人定制主题对素材进行甄别，能独立运用掌握的信息技术知识对有用的素材进行处理，最终形成一个比较完整的“WPS演示”多媒体作品。由于本课的开放性特点，教学中应充分发挥团队合作及教师指导作用。 学情分析 四年级的学生已经完成演示文稿单元的系统学习，他们开放性思维较强，通过信息科技表达学习生活态度的愿望也较强烈。同时，创作完整的演示文稿作品也是对学生碎片思维的整理，学生的积极性较高。 达成目标 知道多媒体演示文稿的组成要素，了解演示文稿的制作过程。 能自主选择演示文稿的主题，小组合作进行演示文稿的规划、设计、创作，作品具有创新性。 在创作演示文稿的过程中体验成功的快乐，能公平公正地对媒体作品进行评价，在学习过程中养成与人合作的良好习惯。 教学重点 在初步掌握演示文稿制作的基础上，自主选择主题，收集素材，进行演示文稿的设计与创作。 教学难点 通过主题活动，培养收集与整理信息的能力。 成果与评价 个人成果： 归纳制作演示文稿的一般步骤； 分角色扮演，口头表演。 评价的知识和能力： 理解制作演示文稿的五个步骤。 口头表达能力。 团队成果： 小组分工合作，创作一份有教育价值的故事新编演示文稿作品。 评价的知识和能力： 小组交流和协作能力； 多媒体作品是否具有创造性、思想性、技术性、艺术性。 公开方式： 全班将在下节课举行一次故事新编品鉴会，邀请班级任课教师和家长现场参与。届时每组都需小组分角色扮演，为故事新编演示文稿配音表演，通过小组互评的方式评选出最佳故事新编奖。 教学准备 计算机网络教室，教学广播系统，课程资源，学习单 课时 第一课时 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 一、情境导入，激发兴趣 1.播放演示文稿《新编小蝌蚪找妈妈》 师：用WPS演示叙述故事，同学们看完以后有什么样的感受？ 师：“WPS演示”不仅可以辅助我们汇报、演讲，还可以辅助讲故事，让故事更生动。 2.导入揭题 师：同学们比较熟悉“小蝌蚪找妈妈”故事，小蝌蚪最终凭借什么样的精神找到了妈妈？ 师：今天老师想邀请同学们在信息课上化身创作达人，使用WPS演示围绕“小蝌蚪找妈妈”故事展开丰富想象，对故事进行重新创编，创作有教育价值的新作品，一同开启这趟《故事新编》之旅。 学生观看由WPS演示叙述的新编小蝌蚪找妈妈故事，能够通过标题直观地了解故事的主题。 学生：WPS演示可以让故事呈现很生动，比如图文并茂、音乐的添加，结合动画设置效果更灵动，像在看动画片…… 学生：原来小蝌蚪找妈妈故事情境是怎样的，小蝌蚪通过坚持不懈的努力最终找到了青蛙妈妈。 学生思考：①我接下来怎么样新编故事情境呢？小蝌蚪找妈妈的过程中会遇到什么样的艰难险阻吗？②我该做成几页的演示文稿？③素材需要自己查找吗？…… 极域广播播放演示文稿《新编小蝌蚪找妈妈》 板书课题： 故事新编 ——创作演示文稿 WPS演示辅助讲故事的形式对于学生来说是新颖的，故事新编也能激发学生的无限想象力，培养学生的创新精神。 让学生明确故事新编的意义，在新编故事过程中培养学生正确的价值观。 二、确定素材，自编故事 1.想一想 师：回忆刚才老师展示的《新编小蝌蚪找妈妈》故事，一个完整的作品都有哪些部分组成？ 编一编 师：老师提供了一个素材库，素材库中有哪些不同类型的资源？ 师：请同学们两两一组，思考讨论素材