第14课 文化传承的多种载体及其发展 教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修三文化交流与传播

第14课 文化传承的多种载体及其发展 【教学目标】 1.唯物史观：运用唯物史观，认识文化传承的不同载体的发展历程。 2.时空观念：了解学习近代中国的大学教育产生于特定的历史背景下。 3.史料实证：广泛搜集学校、印书、图书馆、博物馆等相关史料，提高史料鉴别能力。 4.历史解释：在掌握相关史料的情况下，对文化传承的不同载体有独立的认识。 5.家国情怀：了解中国古代、近代、现代教育的发展体系，培养爱国情怀。 【教学重难点】 重点：了解历史上学校教育、留学、 书刊出版、翻译事业发展； 难点： 了解图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用 【教学方法】 1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。 2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料，提前完成导学案。 【教学过程】 导入新课： 同学们是否了解白鹿洞书院？ 唐贞元元年（785年），洛阳人李渤、李涉兄弟隐居庐山，渤养白鹿自娱，人称白鹿先生。 唐宝历元年（825年），李渤为江州刺史时，在隐居旧址建台，引流植花，号为“白鹿洞”白鹿洞书院，位于江西省九江市庐山五老峰南麓。“始于唐、盛于宋，沿于明清”，已有1000多年历史。 新课讲授： 一、学校教育的发展 （一）古代学校教育 中国学校发展历程： 先秦时期 “学在官府”学在官府，官师合一、政教合一。孔子开始兴办私学，且影响最大，改变了学在官府的情形。 西汉设立的太学，地方官学。 西晋设立的国子监 （中国古代最高学府和教育管理机构） 汉代 设地方官学： 唐朝以后：私学进一步发展，学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式。 宋代：书院制建立，推动了私学发展，如白鹿洞书院、岳麓书院等。宋代是书院形成与发展的重要时期，书院制度推动了私学的发展。 学校教育的作用： ⑴有利于保存与传播中国古代文化； ⑵有利于传承古代典籍（儒家经典）； ⑶有利于科举制的不断发展。 古希腊学校 产生了欧洲最初的学校形式,奠定了分科教育的基础 （二）近现代学校教育 1.西方近代大学发展历程 “大学 ”一词源自拉丁语，大致意思是“教师和学者的社区”。现代大学制度源于欧洲中世纪的大学，这是在意大利建立和演变而来大教堂学校的神职人员期间中世纪盛期。意大利的博洛尼亚大学是公认的世界上历史最悠久的大学。 拿破仑建立的“大学区”制度、确立了国民教育制度。 德国：洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学、促成大学职能的转变。 美国：逐渐世俗化和商业化，服务社会。 2.中国近代大学发展历程 (1)北大：戊戌维新时兴办的京师大学堂，是中国近代第一所国立大学和综合大学,国家最高行政机关；教育近代化的标志。1912改名；1916 蔡元培 (2)清华：1911年创办清华学堂，1912年清华学校， 1928年组建为国立清华大学：全国最高水平的大学 大学的作用 大学成为保存、传播发展人类文化的重要场所。 ⑴.大学能积极应对社会需求，提高社会文明程度。 ⑵.大学中各种思想火花的碰撞，有利于激发学生的创造力，在传承文化的基础上创新文化。 ⑶.有利于为国家培养人才,提高国家科研能力，增强“软实力”。 3.现代中国学校教育 (1)新中国成立初期 ②内容 a.1949年底,第一次全国教育工作会议召开,决定教育要为国家建设服务。 b.提出德、智、体等方面全面发展的教育方针。 ③影响: 中国逐步形成比较完整的国民教育体系,培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。 学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模，全日制、半工半读、业余教育共同发展。 (2)“文化大革命”爆发后,教育事业受到很大破坏。 (3)改革开放时期 ①内容 a.“文化大革命”结束后,高考制度恢复,教育事业重新走上正轨。 b.1983年,邓小平提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指导方针,教育改革的步伐加快。 c.20世纪90年代,国家开始实行“科教兴国”发展战略,大量增加教育投入。 ②影响: 改革开放40多年,中国教育事业取得举世瞩目的成就。高校毕业人数增长到820万 着眼于满足不同年龄、不同领域、不同职业群体学习和深造的愿望与需求… 教育公平的步伐加速推进,每个人的受教育权利得到更有力的保障。 （三）留学教育 1.留学教育发展历程 古代：日本向中国 派遣唐使 洋务运动 时期：清政府派留 学生赴美， 如詹天佑 甲午战后：出现留学 日本热潮， 如鲁迅 新文化运 动时期：留法勤工俭学运动，如邓小平 20世纪20中期以后：“以俄为 师”，留苏 学习热潮 作用 ①有利于华夏文化的传播与中外文化交流； ②为近代化事业培养优秀人才与中坚力量； ③促进近代思想解放，促进近代教育发展。 二、印刷书的诞生 书籍的地位：文化传承的主要载体。 早期的书籍：埃及的纸草书卷，是书籍