第3课《我认识您了》第二课时 教学设计 -2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

课时教学设计 课题 3《我认识您了》第二课时 1. 教学内容分析 学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，获得对师长的亲近感以及校园生活的积极愉快情绪。通过良好师生关系的建立，让学生知道碰到困难，主动寻求校园里的老师、工作人员等大朋友的帮忙，帮助学生获得安定、愉快校园生活情绪的的体验。 2.学情分析 开学典礼之后，孩子们成为一名光荣的小学生了。在小学校园里，将会学习许多知识与本领，还能结识更多的新老师新同学，对于孩子们来说，这是多么愉快的事啊!但由于小学的课程形态、学习与生活方式、师生交往方式与学生所经历的幼儿园生活还是有很大差异的。尤其是学生所学习的课程增多，学生接触的老师更多了。有的学生活泼开朗，会主动与老师沟通交流;有的学生比较内向拘谨，不喜欢主动交流，还有的学生不善于更多的观察发现，对学校的不同学科不同岗位的老师了解不够，在自己需要帮助的时候不知如何寻求帮助，影响自己在学校的学习和生活。这些都是我们在教学中需要引导和关注的。 3.目标确定 1.知道在校园生活中遇到困难可以向老师及其他工作人员寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。 2.掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪，学会尊敬师长。 4.学习重点难点 重点：知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪。 难点：尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：反馈交流，认识更多老师 师：同学们，通过上节课的学习，课下的采访，相信你们已经认识了校园里的老师和工作人员了，谁来说说采访的收获？ 根据学生的回答用PPT再出示整个人物：门卫叔叔、体育老师、校医、校工师傅、班主任老师等。　　　　 学生说说已经认识的校园里的老师和工作人员了，并分享采访的收获。 设计意图:通过分享活动经验以及感受，交流与陌生人沟通的方法，让学生把实践中获得的成功经验总结出来。 环节二：快乐导航站，该请谁来帮帮我 1.交流：在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦?请同学说一说，遇到困难，你是什么心情，有什么想法?是怎么解决的? 2.出示课本12页第一幅插图，交流讨论。 师：请同学们看这一幅图画，图中的小朋友遇到了麻烦事，我们一起来帮帮他吧！ 师：你觉得她可以请谁来帮忙呢？ 根据学生的回答，继续追问：为什么你会找他帮忙呢？ 师：下面有几位小朋友在校园里也碰到了一些问题，我们也一起来看看吧。 3.图片出示：课本第12页另外两幅图 师：你们知道他们遇到了什么问题吗？ 讨论：学生分小组讨论（1、2两组讨论第一幅，3、4两组讨论第二幅） 交流：你觉得他们可以请谁来帮忙？ 汇报：四个小组分别找一位代表进行汇报，并说一说为什么会找他帮忙？ 小结：同学们，其实当你在校园里无论发生了什么事情，都可以找身边的老师或者其他工作人员来帮忙，任何一位老师都会热心地帮助你。（板书：请人帮忙）　 4.寻求帮助时该怎么做。 师：那我们该怎么向老师寻求帮助呢？应该注意什么？　　 板书：要有礼貌 师：怎么做才是有礼貌？ 5.演一演：小组之间相互演一演，出示4个情境： （1）自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢? （2）学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来? （3）体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办? （4）突然肚子疼，该怎么办？ 　　展示：请每个小组上台进行展示。 颁奖：大家当评委，给优秀的同学颁发奖章。 小结：当我们遇到困难时，可以请身边的人帮忙，但要有礼貌。 1.交流：在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦?遇到困难，是怎么解决的? 2.交流讨论课本12页第一幅插图。思考：可以请谁来帮忙？为什么找他帮忙？ 3.学生分小组讨论（1、2两组讨论第一幅，3、4两组讨论第二幅） 交流：你觉得他们可以请谁来帮忙？ 4.交流讨论：向老师求助时应该注意什么？怎么做才是有礼貌？ 5.小组之间相互演一演，出示4个情境： （1）自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢? （2）学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来? （3）体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开