第3课《我认识您了》 第一课时 教学设计 -2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

课时教学设计 课题 3《我认识您了》第一课时 1. 教学内容分析 本课教学内容为人民教育出版社《道德与法治》一年级上册第一单元第三课《我认识您了》,这里边的“您”指的是老师。一年级学生入学后,首先接触的是校园、同学和老师。本课在前两课“开开心心上学去”和“拉拉手交朋友”的学习基础上,进一步了解、熟悉学校里的老师,引导学生感受来自老师的关心和爱护,消除学生对老师的陌生感,能够喜爱和尊敬老师。本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象,指导学生乐于与师长交往,建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时,引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系,培养对师长的亲近感。通过良好师生关系的建立,帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪,尽快适应小学生活。 2.学情分析 开学典礼之后,孩子们成为一名光荣的小学生了。在小学校园里,将会学习许多知识与本领,还能结识更多的新老师新同学,对于孩子们来说,这是多么愉快的事啊!但由于小学的课程形态、学习与生活方式、师生交往方式与学生所经历的幼儿园生活还是有很大差异的。尤其是学生所学习的课程增多,学生接触的老师更多了。有的学生活泼开朗,会主动与老师沟通交流;有的学生比较内向拘谨,不喜欢主动交流,还有的学生不善于更多的观察发现,对学校的不同学科不同岗位的老师了解不够,在自己需要帮助的时候不知如何寻求帮助,影响自己在学校的学习和生活。这些都是我们在教学中需要引导和关注的。 3.目标确定 1.熟悉自己所学的各学科的老师,愿意和自己的任课老师亲近,喜欢和老师交往,喜欢上学科老师的课。 2.认识学校其他教职工,了解他们的工作与自己学习生活的关系,产生亲近感,形成积极愉快的校园生活情绪。 3.能够尊敬老师和校园里的师长,做到对师长有礼貌。 4.学习重点难点 重点:通过认识任课老师、其他教职工,了解他们的工作与自己学习生活的关系,激发对老师的亲近感。 难点:主动去认识校园里更多的教职员工,并形成积极愉快的校园生活情绪。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一:激趣导入,唤醒生活 1.儿歌欣赏《老师老师》 师:孩子们,这首歌曲歌唱的是谁? 师:我们开学已经两周了。你们肯定认识了不少老师吧?说说都认识了哪些老师? 学生说说开学以来都认识了哪些老师。 设计意图:课前用歌唱老师的音乐快速地带领孩子进入课堂,唤醒他们对老师的记忆。 环节二:学科老师总动员,猜猜他是谁 1.师:同学们真了不起,上小学才这么几天,就认识了这么多老师。我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧!请你根据老师提供的信息,猜猜他是哪位老师? 2.老师描述某一任课老师的特点,让学生猜是哪一位老师。猜对后展示该任课老师的照片,请同学大声说出这是哪位老师,姓什么,教什么学科。并讲一讲你对这位老师的印象或是这位老师上课的故事。 3.学生描述某一任课老师的特点,让其他学生猜是哪一位老师。 小结:在学校里,各学科的教师和我们一起学习生活,他们不仅叫我们学习知识,还是我们生活上的朋友。 1.学生根据老师提供的信息,猜猜是哪位老师,并讲一讲对这位老师的印象或是这位老师上课的故事。 2.学生根据其他学生提供的信息,猜猜是哪位老师。 3.回忆与老师共度的美好时光。 设计意图:通过“猜猜他是谁”的游戏,引导学生留心观察老师,唤起他们生活的已有经验,回忆进入小学以来自己接触过的老师,激发对老师的亲近感。 环节三:夸夸我的老师 1.和老师打招呼: 师:通过刚才的游戏,大家应该都认识了我们的任课老师,对着照片我们一起再来大声地和老师打招呼吧!老师随机展示老师照片,学生大声打招呼。 小结:不论在哪里见到他们,大家一定要亲切地与老师打招呼哦!(揭题《我认识您了》) 2.夸一夸:哪位老师给你留下的印象最深刻?他们都有什么特点呢?你最喜欢老师什么?(外貌声音和蔼……) 1.学生和任课老师打招呼:xx老师,您好! 2.学生:我认识您了! 3.夸一夸给你印象深刻的老师。 设计意图:通过打招呼小互动,夸夸老师,再次让学生认识相应学科的老师,加深印象。 环节四:校园七色光 1.交流:除任课老师外,学校里还有很多很多老师,通过课前观察,你还看到校园内有哪些老师和工作人员,他们是做什么工作的?请同学们介绍一下自己的观察和发现。 2.出示图片,认识校长、大队辅导员等老师。 交流:你在哪里见过她?你们之间有什么故事? 3.认识校工: 交流:学校里除了老师以外还有哪些工作人员? 展示清晨校园开始忙碌的教师的身影,学生观看照片。定格一些特殊的工作人员,如:传达室的保安叔叔、每天在门口执勤的学校领导、卫生保洁的阿姨、医务室校医老师等等,指导学生认识这些工作人员。请学生思考,这些老师不教我们的课,他们每天在做些什么? 小结:每一位老师都非常爱这个学校,每天辛勤地工作,就像太阳一样放射出七色光彩