第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立教学设计---2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立 【学习目标】 1.时空观念：与本单元第8课内容相结合，通过展示学生绘制的时间轴创设情境，梳理时空观念，使学生在此基础上掌握英国、美国、法国等国家走上资本主义道路的相关史实并进行比较，从而理解君主立宪制和共和制等资本主义制在不同国家的不同权力结构与不同运行特点，明白国情对制度建设的重大影响。 2.史料实证：在梳理时空观念的基础上，依据本课史实众多、材料丰富的特点，指导学生继续强化从材料中获取有效信息的能力，并学会结合材料创设历史情境，更好地理解这一时期资产阶级革命浪潮到来的背景及对世界的深远影响。 3.历史解释：以时空观念和所得史料为依据，培养学生论从史出的观念，教导学生学会客观地分析资产阶级制度之下的进步性和局限性，知道如何评价资产阶级代议制在西方政治发展进程中的作用，并掌握依据材料及所学知识来比较各国资产阶级制度联系与区别的能力，从而深入理解制度建设在引领各国历史发展中的重要保障作用。 4.唯物史观：结合本课所涉及的特定历史情境，指导学生学会结合历史情境分析历史事件，明白向资本主义社会转型时期各种历史现象出现的必然性，从而理解资产阶级代议制确立的艰难曲折，正确对待历史发展进程，从中总结历史发展规律，并将此唯物史观运用到其它历史事件的学习中去。 5.家国情怀：通过制度建设的艰难曲折及其对社会发展的巨大引领作用，使学生理解人类文明进步得来不易，从中也认识到与时俱进地制度建设的巨大力量，珍惜当下我们所取得的制度建设成果，并努力为祖国繁荣富强贡献自己的力量。 【教学重难点】 重点：各国资产阶级革命的相关史实及其意义，资本主义制度在当时世界范围内的扩展途径及其影响。 难点：资产阶级革命、改革与资本主义制度确立的关系，经济基础变化与上层建筑调整之间的关系。 【教学方法】 根据本课特点，使用史料研读、情境创设、小组合作、问题探究、讲授与讨论相结合等教学方法。 【教学流程】 新课导入： 基于本课知识点众多的特点，采用复习导入的办法，先引导学生结合上节课所学内容，回顾一下资产阶级革命前的社会背景。 新课讲授： 1.英、美、法资产阶级革命 ①英国 通过材料“进入17世纪，英国资本主义经济已经有了很大的发展，新兴的资产阶级和新贵族的力量不断壮大，随着经济力量的增强，使得他们也逐步要求分享政治权利…这也就成为了英国资产阶级革命爆发的根本原因。而当时统治英国的国王詹姆士一世及其子查理一世却依旧大肆鼓吹“君权神授”，还曾多次下令解散议会，并肆意征税，这样无疑加剧了英国社会所固有的矛盾。”引导学生回顾所学，思考包括材料所述这一现象在内，英国社会发展为政治制度变革做好了哪些准备？又对制度变革提出了什么新要求呢？从而快速导入英国资产阶级革命的教学。 借助教材图文，为学生创设情境，16-17世纪，资产阶级和新贵族在经济上日益强大，他们以议会为基地，向专制王权发起挑战，到了1640年，英国资产阶级革命爆发。经过两次内战，议会所代表的资产阶级和新贵族获得胜利，处死国王查理一世。随后，英国经历了共和国、军事独裁和王朝复辟时期的反复斗争；1688年的“光荣革命”和1689年的《权利法案》继续巩固了革命成果，推动了资本主义迅速发展。 通过对《权利法案》和《王位继承法》的介绍，使学生对君主立宪制有更加深入的了解，明白其中所蕴含的分权制衡原则等启蒙思想。 ②美国 在英国革命及政策压迫的影响下，北美殖民地人民开始联合并进行反抗。1775年4月，来克星顿民兵与英军发生冲突，美国独立战争由此开始，莱克星顿也因此被称为“美国自由的摇篮”。接下来，鼓励学生结合初中所学知识回顾美国独立战争的大致经过，从而理解美国独立战争既是一场民族独立运动，又是一场资产阶级革命的双重性质。 ③法国 通过新材料“历史的发展是不以个人的意志为转移的甚至往往是出人意料的。在独立战争结束后不到10年的时间里，法国不但没有再次崛起并挑战不列颠帝国，反而在此之后国内矛盾冲突加剧，并最终爆发了直接促使封建的波旁王朝崩溃的大革命…”将美国独立战争与法国大革命相结合，随即提出启发性问题：“法国大革命是在何种环境下爆发的呢？” 在美国革命影响下，18世纪，法国专制制度又严重阻碍了资本主义发展，资产阶级迫切要求摆脱封建束缚。在启蒙思想和美国独立战争的思想鼓舞下，1789年7月14日，法国人民攻占了象征专制的巴士底狱，法国大革命由此爆发，这一天后来也被定为了法国国庆日。 继续通过新材料“有一位意大利诗人在谈到拿破仑及其军队时说到：“没有人比我更清楚法国人在意大利的土地上所流的每一滴鲜血的价值，但是看到拿破仑军队的离去，我有一种说不出的喜悦。”和““这场革命（法国大革命）的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人