9古诗三首《闻官军收河南河北》教学实录-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《闻官军收河南河北》教学实录 教学目标: 1.采用多种方式让学生读出诗的节奏、韵味和感情。 2.围绕单元语文要素读懂古诗,体会诗中所抒发的喜悦之情。 3.借助课外链接,感受诗人的伟大和爱国情怀,激发学生学习诗词的热情。 教学重点: 围绕单元训练重点,体会诗中所抒发的喜悦之情。 教学难点: 借助课外资料,体会诗人的爱国情感。 教学过程 师:我们知道杜甫人生有四个时期,我们知道谁愿意给大家说一说。 生:不同的历史时期,他有不同的诗作,其实大多涉比社会动荡、政治黑暗、人民疾苦。他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变,诗风沉郁顿挫,忧国忧民,因而被誉为诗史。 师:你读得非常清楚这几个字,它的诗风是沉郁顿挫,忧国忧民。好,老师把它写下来,因而被被称为? 生:诗史。 师:我们请一位同学继续读。 生:公元 755 年,由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动战争,史称安史之乱。这个时期,杜甫在逃亡时限于叛军中为时 9 个月,他亲自尝到了国破家亡的痛苦。 师:是的,他曾在春望中这样写道。这首诗我们并不陌生。 生:春望。国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头骚更短,浑欲不胜簪。 师:从他的朗读中,老师似乎知道了他一定理解了这首诗。那其他同学读懂了吗?行,你来说。 生:我觉得烽火连三月这个三其实不是真正的三个月,它是一个那个约束其实就是泛指很多个月,就代表战争已经持续了很长时间,并且那个因为一些交通问题,还有因为大家都在打仗,所以因为一些灾难、交通问题,导致家书都到达不了前线,所以到达不了。 师:哪到达不了? 生:就是战争发生的地方。 师:除了到达战争发生的地方还能到达哪? 生:还到达他们的故乡。 师:对了,就是都到达不了。就是彼此不能互相通信了,对吧?这让你感受到什么? 生:就是战争的残酷。 师:掌声送给他,高手。还有吗?你还感受到什么了?你来说。 生:白头骚更短,浑欲不胜簪。可以看出在逃亡中那个杜甫他非常的艰辛,因此白头发越来越多,掉的也越来越多,簪都插不上去了。 师:你看,这就是理解,真正的理解了,透过这个诗的字面意思,感受到了诗背后的情感和故事。是的,还有人想分享吗哦?最后一个机会了啊。好,你来。 生:感时花溅泪,恨别鸟惊心。当时正是处在春天美好的时节,而杜甫看到花开时却很悲伤,看到听到鸟叫声却非常的忧愁。 师:那你感受到什么? 生:杜甫十分悲伤。 师:是的,身陷战乱之中的人们哪有心情欣赏这个,对不对?看来战争是残酷的,我们看叛军一路南下,攻陷了洛阳,此时此刻,我们看杜甫也是流离失所,一起逃亡。当时的洛阳出现了一种情景,千里无人烟,惨绝人寰。从他的三吏三别中我们就知道这是他的石壕吏,是不是很长啊?我们到八年级到初中的时候会接触,感兴趣的同学可以现在读起来,它其中有这几句,你能不能读懂?默读一下,有感受的同学就请举手。好,你来说。 生:老妪力虽衰,请从吏夜归。可以看出来,在那个战火纷飞的年代,连老婆婆都要被征上战场,可以看出当时百姓正处于水深火热之中。 师:是的,战争是残酷的,我们看垂老别中也是这样写的,长不长?感兴趣的同学去找过来读一读,背一背,默读一下,能读懂什么?你来说。 生:尸横遍野,他们血流成河把草木都充满了血腥味,说明那时候战火纷飞,民不聊生。 师:这两个词用得非常好,掌声送给他。叛军所到之处是战火纷飞,民不聊生,这就是战争给人民带来的苦难。人们苦极了,人们的生活可以说是地狱般的生活,那么身在这战乱中的杜甫也是无法逃脱的,是吗?他带着家里的妻儿一路逃亡,现在他来到了四川,那么是不是远离了战火,生活就过得好了?应该好些了。有的同学说,那我们从他的诗中来找一找,茅屋为秋风所破歌,读读这句能不能读懂他的日子过得怎么样?好,你来。 生:屋子里面已经没有干的出干的地方了,全都被打湿了,体现了杜甫家中,杜甫那时的穷苦。 师:屋漏偏逢连夜雨,没有一处干的啦。还有吗?你来说。 生:这从这里可以看出,雨都滴进来,可以看出虽然是远离的战火,但是还是杜甫,以杜甫他自己都这么惨了,那意思就是说老百姓们过得也都很惨,就说明了战火让老百姓们生活在水深火热。 师:谁都无法逃脱。你还想说,你来说。 生:这里也能体验出杜甫家家徒四壁。 师:没什么东西了。茅屋为秋风所破,风吹雨淋,生活极端痛苦,可以说此时的世界是一个悲惨的世界。此时杜甫的生活是一个悲惨的生活,可谓是悲之极了。此时此刻,杜甫多么希望?你来说。 生:国泰民安。 师:这个词用得不错。你来说,多么希望。 生:百姓能安居乐业,收复失地。 师:你来说。 生:回到家乡。 师:早日回归故里。你来说。 生:能够有一个遮风避雨的地方。 师:是的,能够在家里其乐融融的生活。是吗?忽然有一天,这个愿望突然实现了。此时此刻的杜甫冲口唱出闻官军收河南河北,于是他冲口吟出的这首诗成为了他生平第