第1课文明的产生与早期发展教学设计---2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第1课 文明的产生与早期发展 【学习目标】 1.唯物史观：用唯物史观讲解文明起源，理解文明起源问题，培养学生唯物史观的素养。 2.时空观念：将各个古代文明定位在特定的时间和空间框架下去认知，能够运用各种时间术语描述各个古代文明的发展；能够用已有的历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。 3.史料实证：能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；能够掌握获取史料的基本方法；能够在对史事与现实问题进行论述的过程中，尝试运用史料作为证据论证自己的观点。 4.历史解释：阅读“古代主要文明示意图”，分析地理环境对早期文明形成的影响，初步学习根据图例，观察地图，提取历史信息的方法。 5.家国情怀：人类早期文明是在适应与改造自然环境中发展起来的，让学生初步形成人与自然和谐共存的理念。 【教学重难点】 重点：了解世界上几种古代文明的特点。 难点：理解早期人类文明产生的条件及各文明古国发展不同特点形成的历史原因与影响。 【教学方法】 1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。 2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。 3.利用多媒体展示人类早期文明的图片，以小组合作探究的形式学习本课重难点知识。 【教学过程】 导入新课： 什么叫civilization“文明”？ 现代汉语中用“文明”来翻译英文中civilization词，通常是指人类社会和进步状态，与所谓的“野蛮”相对而言。 ——王震中《文明起源之比较》 新课讲授： 一、人类文明的产生 蒙昧时期→文明时期 人类产生后的一百多万年里都处于野蛮的状态，历史学家是如何衡量人类进入文明时期了呢？ 南方古猿被认为是已知最早的人类，距今约200万年。 根据考古发掘，公认的最早的人类文明出现在两河流域，出现在公元前3500年左右。 如何理解[文明]的含义？ 一般意义：文明是人类所创造的物质财富和精神财富的总和，一般分为物质文明和精神文明。 历史学领域：泛指原始社会之后的漫长历史阶段。“文明”与“野蛮”相对应，“文明”通常被看成是标志着人类脱离“野蛮”状态的技术和社会结构的变化。技术进步（主要是农耕、制陶和冶金技术的出现）、文字的形成、城市的出现、阶级产生和早期国家是文明史的主要书写内容。 西方含义：文明本质含义意为一种先进的社会和文化发展状态以及到达这一状态的过程。 文明是怎样产生的？——探究文明的产生历程 P2：农业和畜牧业的产生是文明产生的前提！！！ 多元的古代文明——早期的代表文明 猜猜她们在哪里？ 文明早期发展的特点：文明之间相对孤立、区域分散，表现出多元特点 1.两河流域——古西亚文明 （1）自然环境 大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源。两条河流中间围成了一个肥沃的冲击平原——美索不达米亚 古巴比伦大致在今天的伊拉克一带，地处平原地区，临近波斯湾，汉谟拉比时期达到鼎盛他统一了两河流域，建立了君主专制的国家。 （2）政治 ①制度：国王汉谟拉比建立起君主专制制度。 ②法律：《汉谟拉比法典》 地位：是世界上现存最早的较为完整的成文法典 目的：宣扬君权神授，维护奴隶制度和私有财产 以下材料节选自《汉谟拉比法典》,请概括其主要内容 1.如果被盗窃的牛、羊、驴或者是猪属于寺庙或者皇室，盗窃者将偿付三十倍的赔偿；如果它们属于国王的公民，盗窃者将作出十倍赔偿；如果窃贼无力赔偿，将以死抵罪。 ——保护私有财产 2.窝藏他人奴隶并且被抓获者将被处以死刑 ——维护奴隶制 3.挖去别人眼睛的人也要被挖出眼睛，打断别人骨头的人也要被打断骨头 ——同态复仇法 4.根据皇家税法，如果欠债者无力偿还债务，则必须利用小麦或者芝麻来代替——规定债务关系 （3）文化 ①文字：楔形文字 ②文学：最早的史诗《吉尔伽美什》和洪水和方舟传说（关注现实、悲观来世的人生态度） ③数学：发明了60进位制（农耕经济） 2.古代埃及文明 东部有西奈沙漠而西临利比亚沙漠，北有地中海，干旱少雨。但流经这一区域的尼罗河每年均有泛滥而且准时，泛滥而不成灾，有利于农业生产的发展。 （1）文明的演进 ①公元前3500年左右，埃及文明兴起。 ②公元前3100年左右，埃及初步实现统一，建立比较完善的官僚系统 ③埃及新王国时期，图特摩斯三世开始采用“法老”尊称神化王权； （2）政治 ①建立比较完善的官僚系统。 ②法老具有至上的权威； （3）文化 文字：象形文字 历法：制定了世界上第一部太阳历 【太阳历】第一部历法！一年分为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季，每季四个月，年末另加五天为节日。 建筑：金字塔 数学：能够计算圆