第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件---2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第一单元 古代文明的产生与发展 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 1 课程标准 目标分解 认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系 1.了解农耕文明的优势,运用唯物史观认识农耕文明对古代文明扩展的作用。(唯物史观、史料实证、历史解释) 2.运用时空观念了解古代各大帝国的扩张历程,认识各大帝国的区域性影响。(时空观念、唯物史观、史料实证) 3.搜集不同文明之间早期联系的史实,运用史料实证理解古代各大帝国崛起对人类文明进步的促进作用。(史料实证、时空观念、历史解释) 学习目标 2 自主预习 3 一、古代文明的扩展 管理 两河流域 城邦 农耕文明 原因 比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和①　　　　　系统 方式 武力征服 表现 古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展,势力曾达两河流域。古巴比伦王国首次实现②　　　　　统一,势力伸展到地中海东岸。亚述统一两河流域地区和小亚细亚的一部分,一度征服埃及 古希腊人 条件 组织能力、航海技术和武器 方式 移民 表现 向地中海和黑海周边地区殖民,建立众多③　　　　国家 自主预习 4 二、古代世界的帝国 行省 奴隶制 波斯帝国 波斯帝国 时间 公元前6世纪 地位 建立起地跨亚非欧三大洲的帝国 统治 君主专制制度、④　　　　　制、比较完善的官僚体系和税收系统 亚历山大帝国 时间 公元前4世纪晚期 地位 建立了地跨欧亚非三大洲的帝国 统治 继承⑤　　　　　的基本制度,君权神授;行省制;任用马其顿人和希腊人担任主要职务,推广希腊文化 罗马帝国 地位 建立了地跨欧亚非三大洲的大帝国,把地中海变为罗马的内海 统治 ⑥　　　　迅速发展,不同地区经济联系加强。4世纪末,帝国分裂。5世纪后期,西罗马帝国灭亡 自主预习 5 三、文明的交流 冶铁 丝绸之路 腓尼基 技术 西亚的农耕技术逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区,⑦　　　　技术扩散到埃及和希腊等地 文化 西亚神话传入希腊,希腊的雕刻艺术在很多方面模仿埃及。“⑧　　　字母”后来演化为阿拉马字母等多种字母,其中的希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头 商业 通过⑨　　　　,汉朝与罗马帝国有间接的经贸和文化交流 自主预习 6 【图示巧记】 1.古代文明的扩展和交流 自主预习 7 　2.古代世界的帝国 自主预习 8 【误区警示】 汉代与罗马帝国的贸易往来是通过安息与印度两地中转完成的,因此双方有间接而不是直接的经贸和文化交流。 自主预习 9 任务1　古代奴隶制帝国的区域性扩张及影响 图1　公元前5世纪左右的波斯疆界 图2　公元前4世纪末的马其顿亚历山大帝国 材料 合作探究 10 图3　2世纪初的罗马帝国 (1)读图1,波斯帝国版图辽阔,民族成分极其复杂,阶级矛盾和民族矛盾极其尖锐,各地政治、经济、文化发展极不平衡。请结合所学知识,指出波斯国王为巩固对辽阔疆域的统治采取的措施。 (2)根据上述地图和所学知识,指出波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国之间的相似之处。 (3)根据材料和所学知识,分析波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国的先后崛起对人类文明有何作用。 合作探究 11 “四读” 读题引、读设问、读出处、读正文得出重要信息:材料:从正文“公元前5世纪左右的波斯疆界”“公元前4世纪末的马其顿亚历山大帝国”“2世纪初的罗马帝国”得出波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国及其所处的历史时期 “两定” 限定词(时间、空间、角度):第(1)问,时空限定——公元前5世纪左右的波斯疆界;内容限定——波斯国王为巩固对辽阔疆域的统治采取的措施。第(2)问,时空限定——公元前5世纪左右的波斯疆界、公元前4世纪末的马其顿亚历山大帝国、2世纪初的罗马帝国;内容限定——相似之处;角度限定——比较相同点。第(3)问,时空限定——公元前5世纪左右的波斯疆界、公元前4世纪末的马其顿亚历山大帝国、2世纪初的罗马帝国;内容限定——对人类文明的作用 定位词(原因、特点、影响):第(1)问从加强君主集权、建立完善的官僚体系、推行行省制、修建道路等方面进行叙述。第(2)问从方式、范围、制度等方面回答。第(3)问从推动文明交流与拓展这一角度展开叙述 合作探究 12 【参考答案】　(1)措施:加强王权,实行君主专制统治,并加强自己的权力;建立从中央到地方比较完善的官僚体系和税收体系,由波斯人担任最重要的职务;地方实行行省制度,让总督和军事长官相互监督和制约;修建道路(帝国境内有几条重要的驿道)。 (2)相似之处:都通过征服和扩张建立庞大帝国;疆域都包括地中海东部,地跨欧亚非三大洲;都实行行省制度。 (3)作用:波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国的先后崛起,把欧亚大陆的农耕文明逐渐连成一片,促进了古代世界各地区思想文