第3章 创作三维作品 活动1 制作班级徽章（第1课时）教案2023-2024学年 人教版2021版 初中信息技术八年级下册

课题 第3章 创作三维作品、活动1 制作班级徽章维(第1课时) 课型 新授课 备课时间 月 日 主备人 V♥:xinxijishu886 授课时间 月 日 教学内 容及教 材分析 1.构思班级徽章和设计班级徽章。 2.通过讲解构思并设计班级徽章图案的知识。了解设计班级徽章的方法并掌握设计软件的基本操作和应用技巧。 课标要求 了解徽章设计的基本原理和构成要素，培养学生的创意设计能力。 教 学 目 标 知识与技能： 使学生掌握徽章设计的基本原理，能够使用设计软件3D One进行基本的徽章设计。能利用拉伸、圆角等工具，完善三维模型. 过程与方法： 本节课主要以讲授法为主，通过教师讲解、演示，学生通过完成任务的形式学习本课。 情感态度与价值观： 通过徽章设计活动，增强班级凝聚力，培养学生对班级文化的认同感和归属感。 教学重点 会用导入草图，修改和拉伸草图。 教学难点 掌握并熟悉修改草图，缩放草图。 教学方法 启发式教学：通过展示案例和提出问题，激发学生的学习兴趣和创造力。 学习方法 合作学习：通过分组协作，培养学生的团队精神和沟通能力。 教学工具 多媒体网络电脑教室、多媒体软件、教师自制课件。 教学课时 第一课时 教 学 内 容 二次备课 教 学 过 程 复习巩固： 上节课我们学习了利用草图建模的方法制作三维模型，本节课我们继续使用草图工具，并在草图工具上加了拉伸、圆角的工具的使用。 班级徽章是一个班级的象征，能够反映全班同学共同的荣誉感和归属感，将班级徽章创建为三维模并通过三维打印机打印出来，在集体活动时佩戴自己做出来的班级徽章是不是不很有意义呢？ 新课导入： 学生学生思考以后，师生总结：用3D One设计草图。然后制作三维模型，那么今天所讲的内容就是构思班级徽章和设计班级徽章草图。 新课教学： 徽章的含义 徽章是可以佩戴在身上用来表示身份、职业、荣誉等的标志。徽章有着悠久的历史，其起源可以追溯到原始社会氏族部落的图腾标志。最早关于徽章的文字记载在《战国策·齐策一》中：“秦假道韩、魏以攻齐。齐威王使章子将而应之……章子为变其徽章，以杂秦军。”但这里所指的徽章与我们现在的徽章有所不同，其中徽是指旗帜，章是指标志。 班级徽章代表着班级的精神与荣誉，具有视觉传达信息的功能，是班级文化的重要组成部分。一个好的班级徽章，应造型简洁、意义明确，能够给人留下深刻的印象。 一、构思班级徽章 对班级徽章进行创意构思，就是要对班级徽章的功能和外观进行创意。在创意构思阶段，可以借助纸笔、二维设计软件等绘制班级徽章草图。利用草图，可以把设计过程中的思考、灵感等以图形的方式记录下来。 构思创意是一个天马行空的环节，每个想法并不一定都能实现。因此，要抱着开放的心态，让大家都把自己的想法说出来。在集体创意中通常使用头脑风暴的方法。 头脑风暴法指一群人围绕一个特定的兴趣领域交流创意，从而产生新观点的方法。在头脑风暴的执行过程中，讨论过程不受拘束，可以进行充分自由的思考，从而产生很多新观点或解决问题的新方法。所有参与者的观点都被记录下来，在头脑风暴活动结束后才对这些观点和想法进行评估。 头脑风暴的目的是让参与者开放思想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海里的创造性风暴。 在组建头脑风暴团队时，最好将权威人士排除在外(例如教师不要参与学生的头脑风暴团队)，权威人士的参与一定程度上会阻碍害羞的人说出自己的观点。 进行小组头脑风暴时，需要遵循数量优先、停止批评、 大胆创想、 想法延伸的原则。 2020年迪拜世博会中国馆标识 杭州2022年第4届亚残运会会徽 二、设计班级徽章 设计班级徽章就是以具体、形象的方式展示班级徽章。在设计班级徽章时，要确定其底座形状、内嵌图案、尺寸大小及制作方式，并绘制草图。例如：设计底座为圆形、内嵌图案为星形的班级徽章。 1.设计的班级徽章内嵌图案要简洁、美观、醒目。 2.可以使用学过的二维设计软件绘制班级徽章内嵌图案的草图，绘制完毕后，保存到计算机中。也可以在网络上搜索并下载合适的图像，作为班级徽章的内嵌图案。 给学生提供徽章设计所需的矢量图形、字体、颜色搭配等素材资源。 三、构建班级徽章三维模型 在建模前，要选择三维设计软件，并确定班级徽章的建模方法。根据设计的班级徽章草图的特点，可以选择草图建模和多边形建模相结合的方法创建班级徽章模型。班级徽章模型由内嵌图案模型和底座模型组成。下面以阳刻徽章的方式来制作班级徽章。 创建内嵌图案模型 创建班级徽章内嵌图案模型分为三步。首先，导入内嵌图案的草图； 然后，修改内嵌图案草图，使其形成闭合的轮廓线； 最后，拉伸草图。 导入草图。 1. 启动3D One软件，将视图调整为上视图。 2. 单击“3D One”