第14课 第一次世界大战与战后国际秩序（导学案）-2023-2024学年高一中外历史纲要下册同步备课课件+导学案（统编版）

第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 【课程标准】 通过了解第一次世界大战，理解第一次世界大战后国际秩序的变动，以及亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。 【学习目标】 【唯物史观】了解并分析一战爆发的背景，培养学生用历史唯物主义辩证分析历史问题的能力。 【时空观念】通过历史图片、视频等提出问题，识记一战期间著名战役概况，提高学生分析探究历史问题的能力。 【史料实证与历史解释】分析巴黎和会和华盛顿会议的内容，评价凡尔赛—华盛顿体系，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】理解一战对世界秩序的影响，认识全人类反对战争、追求和平的愿望。 【重点难点】 重点：一战爆发的背景 难点：凡尔赛—华盛顿体系的建立和评价 【教法教具】 传统板书、PPT 教师讲授、互动问答、小组合作、史料展示、练习巩固 【课堂导入】 观看萨拉热窝事件的视频，请同学们思考一下：如果没有萨拉热窝事件，一战还会爆发吗？ 【教学过程】 一、帝国主义与世界大战的酝酿（一战背景） 1．19世纪晚期至20世纪初，随着第二次工业革命和垄断组织的产生，主要资本主义国发展到帝国主义阶段。它们竞相奉行殖民扩张、建立庞大帝国的帝国主义政策，掀起了新的瓜分世界的狂潮。 【名词解释】帝国主义： 19世纪晚期至20世纪初，随着第二次工业革命和垄断组织的产生，主要资本主义大国发展到帝国主义阶段。亦称“垄断资本主义”或“现代资本主义”，资本主义发展的最高最后阶段，依靠资本输出，使用其他国家劳动力，以便本国赚取利润。 2．帝国主义各国经济政治发展不平衡，导致它们的实力对比发生重大变化 【名词解释】经济政治不平衡 1．政治发展不平衡： 19世纪末20世纪初，主要资本主义国家不同程度地走上了政治民主化的道路，但毕竟政治民主化的发展程度不一致，有两种不同的类型：第一类是以英法美为代表的，资产阶级民主制度较为健全；第二类是以俄德日为代表的，专制主义和军国主义的色彩较为浓厚。也体现在国际地位的变化： 2．经济发展不平衡：德美实力上升，经济实力与所占殖民地面积出现倒挂现象 项　目 英 德 法 美 1870年工业产量所占位次 1 3 2 4 1870－1913年工业增速（倍数） 1．3 4．6 1．9 8．1 1913年工业产量所占位次 3 2 4 1 1913年殖民地面积所占位次 1 4 2 5 3、 帝国主义列强瓜分世界的争斗，是第一次世界大战的根源。 4、20世纪初，欧洲形成两大敌对的军事集团，国际局势日趋紧张。 目的 为了重新瓜分殖民地，争夺世界霸权 表现 20世纪初，德国、奥匈帝国、意大利组成“同盟国”，英国、法国、俄国组成“协约国” 影响 它们竞相扩军备战，制定战争计划，制造政治危机和局部军事冲突，国际局势日益紧张 5、1914年6月28日萨拉热窝事件，成为第一次世界大战的导火线。 【名词解释】 极端民族主义：鼓吹国民对国家绝对效忠、爱国，宣传“民族优越论”，鼓吹本民族利益高于一切，宣称对外扩张是民族利益所在，称本民族利益受到对手损害，煽动民众的仇恨情绪，鼓噪用武力“自卫”，动员民众支持战争。 军国主义：指崇尚武力和军事扩张，将穷兵黩武和侵略扩张作为立国之本，把国家完全置于军事控制之下，使政治、经济、文教等国家生活的各个方面均服务于扩军备战和对外战争的思想和政治制度。 性质：这场战争是列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战。 2、 第一次世界大战（1914．7-1918．11） 1．进程 由地区性战争---欧洲战争---世界大战 第一次世界大战1914．8---1918．11 战线和交战双方 西线 英法军队VS德军，决定性战场 东线 德奥联军VS俄军 南线 奥军VS俄、塞军 战争阶段 及重大战役（事件） 第一阶段 （1914年） 1914年 德军进攻法国，9月，双方在马恩河激战，德军战败，标志其“速决战”破产 1914年 对德国宣战的日本占领了德国在中国山东半岛的租借地 第二阶段 （1915~ 1916年） 1915年 日本向中国提出二十一条要求，企图灭亡中国 1915年 德奥军队在东线和南线取胜，但未能摆脱东西两线作战的困境 1916年 西线相继发生凡尔登战役（“绞肉机”“屠场”）和索姆河（第一次使用新式武器坦克）战役 1916年 英德在日德兰海域进行海战，德国未能突破英国的海上封锁 第三阶段 （1917~ 1918年） 1917年 美国（目的：争夺世界霸权）和中国（目的：提高国际地位，希望在战后收回山东主权）参加协约国一方作战 1918年 俄国（意义：巩固政权；鼓舞欧洲反战运动）