第13课 亚非拉民族独立运动（导学案）-2023-2024学年高一中外历史纲要下册同步备课课件+导学案（统编版）

第13课 亚非拉民族独立运动 【课程标准】 通过了解亚非拉人民的抗争，理解殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。 【学习目标】 【唯物史观】通过文字史料分析亚洲觉醒的历史背景和主要史实，培养学生用唯物史观分析历史问题的能力。 【时空观念】通过文字资料、地图和视频，了解拉美独立运动爆发的原因、经过、结果；认识拉美民族独立运动所处的特定时空环境，理解其时空背景。 【史料实证与历史解释】运用文献史料和历史图片等，认识亚非拉民族独立运动的差异性；通过史料分析，客观认识亚非拉民族独立运动的意义。 【家国情怀】了解埃及和苏丹的抗英斗争及埃塞俄比亚的抗意斗争，感悟非洲人民英勇斗争的精神。 【重点难点】 重点：亚非拉民族独立运动的的背景、基本史实和影响 难点：理解民族独立运动对世界历史发展的重要影响；正确认识亚非拉民族独立运动的差异 【教法教具】 传统板书、PPT 教师讲授、互动问答、小组合作、史料展示、练习巩固 【课堂导入】 请思考：观察图片，此时的世界呈现什么样貌？思考此时殖民地面临哪些任务？ 【概念阐释】 民族独立运动：又称民族解放运动，是指殖民地半殖民地人民争取民族独立和进行民族解放的斗争。 民族民主革命：民族民主革命是殖民地、半殖民地被压迫民族反对 殖民主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解放 和政治民主的革命。 【教学过程】 一、拉丁美洲的民族独立 1．拉丁美洲民族独立运动背景 （1）欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削 （2）18世纪末19世纪初，拉美经济的发展奠定物质基础。 （3）启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识增长。 （4）美国独立战争胜利的鼓舞。 （5）法国大革命削弱了法、西、葡对拉美的控制。 2．拉美民族独立状况（第一阶段） 地域 时间 结果 政体 性质 法属海地 西班牙 拉开了拉美民族独立运动的序幕 除巴西（君主制）以外的拉丁美洲国家，都建立了共和国 反帝反封建的民主革命任务尚未完成，拉美实际上仍是半殖民地。 西属拉美 葡萄牙 在玻利瓦尔和圣马丁等人领导下，基本实现了独立 葡属巴西 巴西摆脱葡萄牙的统治获得了独立 巴西摆脱葡萄牙的统治获得了独立 【知识拓展】拉丁美洲人民经过艰苦斗争，于19世纪20年代基本获得独立，但仍面临继续进行民族民主革命的任务。 拉美独立后并没有铲除封建主义，经济发展十分缓慢； 经济上，封建大地产制盛行； 政治上，盛行大地主独裁专制； 思想文化上，天主教仍然保持着传统的影响； 在列强侵略下，拉美实际上沦为列强的半殖民地。 【知识拓展】拉美独立运动胜利原因 （1）拉美各国人民联合起来，协同作战，南北夹击，为民族独立英勇斗争 （2）有统一的指挥和卓越的领导人领导 （3）西班牙和葡萄牙在殖民地争夺中力量日益衰落 （4）战争的正义性 3．独立后的拉丁美洲 （1）内忧：政局动荡，军事独裁，政治经济发展停滞 （2）外患：英美等国的经济侵略和政治渗透。 【知识拓展】 门罗主义：1823年，表明美利坚合众国当时的观点，即欧洲列强不应再殖民美洲，或涉足美国与墨西哥等美洲国家之主权相关事务。而对于欧洲各国之间的争端，或各国与其美洲殖民地之间的战事，美国保持中立。相关战事若发生于美洲，美国将视为具敌意之行为。 大棒政策：使用武力进行威胁，使得拉丁美洲国家不敢反抗。美国第26任总统罗斯福提出和实行武力威胁和战争讹诈的外交政策。主张以武力为后盾，迫使拉丁美洲国家“循规蹈矩”，听命于美国。他援引了一句非洲谚语：“手持大棒口如蜜，走遍天涯不着急”来说明这项外交政策。遭到世界各国，特别是拉丁美洲人民的反对。 金元外交：利用经济扩张手段来控制拉丁美洲地区经济，使拉丁美洲各国依附于美国。美国第27任总统塔夫脱提出的鼓励和支持银行家扩大海外投资，以实现向外扩张的外交政策。塔夫脱提出“用金元代替枪弹”，他们主张运用外交政策推动和保护美国银行家的海外投资。事实上，金元并没有完全取代枪弹，而只是枪弹的补充。金元外交实际上是一种资本渗透，通过对外投资来夺取更多的海外市场和殖民特权。 4．拉美民族革命的深入（第二阶段） （1）巴西：1889年，巴西废除君主制，建立共和国。 （2）墨西哥：1910年，墨西哥爆发资产阶级革命，赶走独裁者。1917年，墨西哥颁布了资产阶级宪法。宪法体现了资产阶级民主原则，为墨西哥人民进一步争取民主和进步奠定了基础。 【知识拓展】第二阶段特点： 推动民主改革，巩固独立成果，促进国家的进步和发展。 性质：拉丁美洲独立运动既是民族解放运动， 也是资产阶级革命。 【知识拓展】拉美民族独立运动的特点 1、范围广，时间长，成果丰硕。 2、革命任务具有反封建和反殖民压迫双重性质，争取民族独立是首要任务。 3、独立运动的领导者是土著地主集团中的先