(9) 现代诗歌、戏剧-【衡水金卷·先享题】2024年新高考语文一轮复习单元检测卷(广东专版XD)

高三一轮复习单元检测卷/语文 B.这首诗的显著特点是脑幅闷小,构思精巧,土地是个博大的意象,诗人选择土地作为寄情的对象、铭 (九)现代诗歌,戏剧 诉的对象,其墙界提其广阔,意象极其丰富 (活100分钟 C.诗中的”死”,仅是泛指,具有象廷性,“用唤砺的暇球数明”,是一荫得品味和沉思的诗句,也是全 诗中深觉诗人对土地感情的一个奇异的亮点 D.作者通过掉述自已生活在祖国的这块土地上,痛苦多干欢乐,表达了作者一静刻骨铭心至死不治的 最大、最深沉爱国主文情惑 条形码粘贴则 3.诗人说“为什么我的眼壁索含泪水?”请谈块你的照幅。(4分) 4.诗歌多用意象,请结合诗歌简要分析其内涵及作用.(6分 选□ 2[n][c[p] 1(11p 5][e[p 6△1Cp 。[]C] 10A11[p 13Cn 14(。BC1p 17c1n 21△ncn 2c1p 18CD 二.现代文阅读II(本题其4小题,16分 阅读下面诗题,完成5~8藉 一、现代文阅读I(本题共4小题16分 程 1 。 园读下面的诗,完1-4题 我爱这士地 我们都在下面,您在高空如, 文青 风是你的身体,趣和夫阳同行 崔如战是一息。 会极飞出给外,起为地极 我也点这用嘎的唤咤: 这故基风雨斯打击着的土地。 是写在毛上的场,大字都认识 这永这涵送着我们的感情的河选. 又单明,文大无形. 这无止息地吹越着的激怒的风. 是美们的战活在令甘 和那来自网的无比温柔的呢.... -后我死了, 你游小的身休是战的动力. 速毛点过在土次星面 争过段,品是唯一的完整. 为什么我的里常含涵水? 我们化成走,完春. 喝为我对过土地爱厚除况..... 1.下列对本持相关内容的理解,不正确的一项是(3分) 太背青任,我们看时茫盐, A.持人未用珠刚玉润”之类词语,面是用”数暗来形容鸟儿鸣唱的耿,使人体会列歌者经历的目 资本家和地主拉你来解释 好,悲酸和执看的爱 用你来取得众人的和平 B.关于”土地”“河夜”“风”“明”的一组诗句,书写了大地酒受的苦走,人民的悲愤和激怒,对光明的 向往和 是大家的,可是比大家湖, C.“然后我死了,连毛也腐烂在土地里面,”这两句诗形象而充分地表达了诗人对士地的春恋,且 带着清来,随黑夜而受苦, 隐含身之意。 会说出自击的攻欣 D.“为什么我的暇里常含泪永?因为我对这土跳爱得深汉.....”这两句诗中的”我”,指喻体“鸟”而不 是指诗人自己. 四方的风器,南你先感受。 2.下列对本诗艺术持色的分析鉴赏,不正确的一晚是(3分) 是大家的方向,因你而整利因定 A.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土选爱得深汉...”一句话用没问方式,先提出题间,再回 在们受这存,如今晃于人民。 答是因喜视而减泪,表达了“我”的激动之情. 1945年5只 语文第1页(共12页) 衡水金卷·先享题·离三一轮复习单无检测卷九 语文 第2页(共12页 rx 5.下列对本诗相关内容的即解,不正确的一项是(3分) l1.下列对本语艺将色的分析整堂,不正确的一项是(3分 A.“我们都在下,你在高空飘扬”,既点出旗积高高在上的特点,也抒发了诗人内心的视独 A.练的语言增强了诗歌的张力,“叹息”“托爱”无不表达出诗人对这片士地的热爱,对祖国”黄金 B.“你融小的身体是战争的动力”,写燃朝风小,但作用刻大,石唤人们前仆后维地去斗争 的相里”在这理深深“却” C.“资本家和地主拉你来解”,是从另一个角来写帜,提器了有人格不当意刻加在维帆段上的问题 B.诗中提给生活在这煌奇土结上的人民,运用了比喻;拢人,排比的将碎手法,写外提之等,次等 D.“我们爱慕你,如今国于人民”,是从历史的视野观则帜,体现了诗人对社会观状,祖国人民等问 性格之美,再写思相之),层次井然有序,思逐步加深 的 C.诗歌每节均以“你可知道这块摔备的土地”开头,运用复登的表现手法,突出表现了“中国的土地 6.下列对本诗艺本持色的分析整赏,不正确的一项是(3分) 的“神奇” A.“常祖飞出物外,却为地面拉紧”是实与虎,维与人的结合,既是写姐,也是写人的精神态 D.诗人以“改风下的湖水”比喻中国人民“敦厚的性格”,以”长江一泻千望”比喻中国人民“强员 B.“大青负责任,我们有时花热”,运用祖人的修辞,直接表这了革会着在眠被科用时内心的疑境 的”,化抽象为具体,给人留下了刻的印象 C.诗歌第五节中的”请展”“期夜”具有象征意义,维帜化身为革命者,概承受黑暗历史下的种种苦难. 11.如伺理航“金般的相坦“?(4分) 文给人门潜桌期 D.诗歌最后一节通过低风的语气和舒缓的节奏,达到了言有尽还意无穷的效果 12.如何理解”挂霜的菊荷下跃动数改乐/砸的枝望已空开复兴的契乱”!(6分 7.“又简单明确,又博大无形”中的“明确”“无形”如何解?(4分) 四、现代文读I