2-1《长征胜利万岁》 学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《长征胜利万岁》（一） 学习目标 1.了解作者的生平及长征的时代背景，把握课文主要内容 2.分析文中的场面描写和细节描写，理解本文写人叙事的艺术手法 学习任务 【目标一】了解作者的生平及长征的时代背景，把握课文主要内容 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】通读课文，思考：本文按照时间顺序来组织材料，找出本文回忆了长征的哪些事情并划分层次。 【目标二】分析文中的场面描写和细节描写，理解本文写人叙事的艺术手法 速读10-22段，完成以下任务： 【任务1】在文中查找相关信息，归纳这次战斗的背景、缘由、部署，过程，意义、代价。 背景 缘由 部署 过程 意义 代价 【任务2】小组研讨：分析这一部分是如何表现战争场面的。 教师补充讲解： 场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。 它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。 常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。 注意： ①场面描写要以人物描写为主，场面为辅，为表现人物、突出中心服务。 ②场面描写要注意点面结合。要有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体。 ③要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。写出气氛可使人有种身临其境的感觉。 ④写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。 【任务3】本文还运用了其它哪些描写方法？试结合具体语句简要分析。 示例： （第4段）“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。”“我们在蓝盈盈的天空下，列队进入了这个镇子。” ——环境描写。天气晴朗，阳光灿烂，天空是蓝盈盈的，优美的自然环境营造了队伍进入小镇的欢乐祥和的氛围。 《长征胜利万岁》（二） 学习目标 1.赏析人物形象 2.理解文中毛主席关于长征的论述及长征伟大意义 3.赏析文章在叙述、描写中融入恰当的议论和抒情的写作特点 学习任务 学习笔记 【目标一】赏析人物形象 【任务】本文是回忆录，属记叙类文体，找出文中形象较为鲜明的人物，并思考作者是如何刻画这一形象特点的。 【目标二】理解文中毛主席关于长征的论述及长征伟大意义 【任务1】请结合全文,谈谈你对“长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机”的理解。 【任务2】思考：文章最后以较长篇幅描写毛主席关于长征的讲话,有什么作用? 【目标三】赏析文章在叙述、描写中融入恰当的议论和抒情的写作特点 【任务】作者通过一些具体场面和细节描写记录下这一重大历史时刻,并融入恰当的议论和抒情来表达感受,让人置身于真实的历史氛围中。请结合具体例子加以说明。（可在文中划出相应的句子，在旁批注） 示例： “苏维埃!多么亲切的名字啊,见了她,像见到久别重逢的亲人。可不是,自从去年离开瑞金、于都河,无论在巍巍的雪山上,还是在茫茫的草地上,不管是在怎样艰难的日子里我们都惦念苏维埃。如今,在陕北吴起镇的窑洞门口,终于又见到了这个名字!” ——表达了阔别一年之后,作者重新见到“苏维埃”这个名字的兴奋与激动。 【学习总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】长征胜利万岁》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《长征胜利万岁》（一） 学习目标 1.了解作者的生平及长征的时代背景，把握课文主要内容 2.分析文中的场面描写和细节描写，理解本文写人叙事的艺术手法 学习任务 【目标一】了解作者的生平及长征的时代背景，把握课文主要内容 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】通读课文，思考：本文按照时间顺序来组织材料，找出本文回忆了长征的哪些事情并划分层次。 明确： 第一部分（1—8） 红军胜利到达吴起镇。 第二部分（9—22） 在吴起镇伏击并歼灭敌人。 第三部分（23—46） 召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利。 教师总结讲解： 【目标二】分析文中的场面描写和细节描写，理解本文写人叙事的艺术手法 速读10-22段，完成以下任务： 【任务1】在文中查找相关信息，归纳这次战斗的背景、缘由、部署，过程，意义、代价。 背景 之前为保存力量迅速北上，一般不和敌人硬打。经过急行军，此刻正急需修整。 缘由 “二马