7.2 节奏与旋律 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

核心素养目标： 1.政治认同：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理 个人节奏与集体节奏之间的关系。 2.道德修养： 理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 3.法治观念：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学 生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。 4.责任意识：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感。 >教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。 >教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。 学生自学： 一、我在多个集体中 1.个人节奏与集体旋律的关系是怎样的? 2.如何排解在不同集体中角色冲突? 二、集体中的小群体 3.小群体形成的原因及影响是什么? 4.如何处 理小团体主义和集体之间的矛盾和冲突? 我在多个集体中 M 我们同时属于多个集体，在不同的集体中， 我们扮演 不同的角色，承担不同的责任。P67 社会：公民、居民、 消费者、读者、观众、 志愿者… 学校：学生、班 干、社团成员、考 生… 同学们，你们知道自己同时有哪些身份吗? 我 的 多 重 身 份 第7课共奏和谐乐章 我在多个集体中 节奏与旋律 各位学生会部长：鉴于平时 大家学习都较忙，我们定于 本周六下午1点召开我校学生 会部长会议，主要商量换届 选举问题，请大家务必克服 困难，准时参加! 各位学员：由于周六上午本 人有事外出，经协商确认， 本周的跆拳道课程调整至周 六 下午1点，请 准时参加! 探究一个人节奏与集体旋律的关系 五二班小颖收到了三条消息，令她非常烦恼……下面我们一起来看一下。 来自班主任 收到短信的同学：我已经和 校外舞蹈老师联系过，她只 有本周 六下 午有时间。时间 较紧，所以请收到同学们安 排好自己的时间，务必参加 排练。我们班的节且就靠大 家了!具体时间下午1:15 地 点：青少年宫三楼舞蹈房。 路上注意安全! 来自校学生会主席 来自跆拳道教练 1、 个人的生活节奏和集体旋律的关系? (67页，3点) ① 当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融 入集体。 ②当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和 谐，我们需要调整自己的节奏。 ③当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之 间的冲突就可能给我们带来烦恼。 我在多个 集体中 2.如何排解角色冲突带来的烦恼? ①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性。 ②考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 体利益 局部利益服从整体利益 个人利 一、我在多个集体中 益服从集体利益。 出发 ，自觉地让 ③从整 , Part2 集体中的小群体 探究活动 小群体的形成 甲：班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起， 彼此有聊不完的话题， 一放学便一起踢球。 生活背景相似 们的爸爸妈妈常年在外地打工。我 们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的 关系越来越好，生活中也互相帮助。 丙：年级里有几个同学行动一致，性格都大大 咧咧，一下课便聚在一起。 否亚相股 4. 小群体形成原因：P69 1志趣相投 2个性相似 3 生活背景类似 同龄人小群体一般由几个 或十几个人组成。一般来 说，小群体成员内共同兴 趣爱好，亲密友谊。 小倩两周前给班主任写了一封信，她反映了班级的 一些问题，并提出了一些改进的意见。虽然她的做 法得到了班主任的肯定，但是却遭到一些同学的讥 讽，有人说她这是“打小报告，招人讨厌”,还有 人认为她“出卖”了同学和班集体。 小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮” 个正着。她“灵机一动”,故意报错自己 的班级。有的同学说： “小鑫真棒!维护 了我们班的荣誉。” 小倩没有出卖集体，她的做法是维护班集体 的表现。关心班集体，以集体利益为重。 在这两个情境中，除了班集体，还有哪些集体? 学校集体 小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉 ? 为 什 么 ? 小鑫的迟到和对学校的撒谎让她错 上加错，没有做到维护集体的荣誉， 反而是对集体荣誉的破坏。 探究与分享P67 情境一 情境二 与同学容易产生冲突和摩擦，不仅危害个人身心健康， 还损害集体利盖。 小群体的消极影响 思考：这些“小群体”有什么样的危害? 地域歧视 地域歧视 04 集体中的小群体的影响 (1)当小群体不能很好地融人集体生活 时，我们就会与小群体之外的其他同 学、集体的共同要求产生矛盾和冲突。 (2)小群体内成员之间的友谊如果沾染上 江湖义气，往往会将自己利益置于集 体利益之上， 沦为小团体主义。 (1)积极影响： ①彼此相互接纳，相互欣赏，体会到归属感和安全感； ②相互理解、沟通，学习交往，增长才干。 ③当小群体的节奏