第三单元 综合性学习 古诗苑漫步-【原创新课堂•河南专版】2022-2023学年八年级语文下册作业课件(统编版)

语文 八年级下册 人教版 原创新课堂 综合性学习　古诗苑漫步 中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。河南省第二实验中学八年级拟开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你也来参加。 1．为了更好地了解学生古诗词的掌握情况，八年级(1)班和(2)班根据年级安排，分别组织了一次问卷调查活动，请你阅读以下的两份问卷调查，说说你得到了什么结论。 材料一： A．你积累古诗词的原因是什么？ 答：为了应付考试。 B．你背诵积累古诗词的效果怎样？ 答：会背但不知道它的意思。 C．你是否经常主动积累古诗词名句？ 答：在老师提醒下积累。 D．在解答古诗词赏析过程中，你遇到怎样的困难？ 答：理解题意。 E．你平时在什么情况下积累诵读古诗词？ 答：老师要求。 材料二： 中学生课外阅读古诗词情况调查表 阅读计划情况 读书笔记情况 有无计划 百分比 是否做读书笔记 百分比 有计划 10.16% 每读必做 0 有时有计划 31.3% 凭兴趣做 24.6% 没有计划 58.6% 从不做 75.4% 结论：学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。绝大多数学生课外阅读古诗词时缺乏计划性，随意性比较强；不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。 2．班级举行制作书签及互赠活动，下面是小文的“恬淡”书签。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 天空安静，云朵喧闹，世界刚刚醒来…… 收到小文的“恬淡”书签，小语回赠道：“山光悦鸟性，潭影空人心。”云享水色，鸟悦山光，在山水的静默里，心灵选择了自由。 假如你收到“惜别”或“思念”书签，请你参考小语的回赠，从下面两首诗歌中任选一首，运用其中两句诗，也写一句回赠语。 《送杜少府之任蜀州》《诗经·子衿》 收到“________”书签，回赠：____________________________________________ _______________________________。 示例：思念。回赠：青青子衿，悠悠我心。心意悠悠，绵长不尽。愿这份思念，伴你走过漫长岁月。 惜别 海内存知己，天涯若比邻。天涯虽远，但你我心意相通，也就近在咫尺了 3．活动现场，由语文科代表配乐吟诵了爱情诗《关雎》，接着，由第二小组同学表演课本剧《木兰诗》。请你给这两个节目写一段串词。要求：衔接自然，富有感染力。 示例：语文科代表用诗和音符，给我们弹奏出一曲古典浪漫的爱情之歌。同样是歌，不一样的表达。替父从军的木兰，将在沙场上给我们唱响怎样的凯歌呢？请欣赏第二小组同学表演的课本剧《木兰诗》。(意对即可) 4．你们小组以“古诗中的春夏秋冬”为专题，搜集了相关的古诗辑录到一起，编成了一本专题诗集，请你为诗集取一个名字，并写一段简介。 示例：《四季集》，《四季集》辑录了古典诗词中描写四季景色的诗歌，春夏秋冬在诗人们的笔下风情各异，同时寄托了人们对大自然景色的喜爱与对美好生活的向往之情。 5．请选择一位你喜欢的古诗人，仿照示例与他展开一段跨越时空的对话。 示例：刘禹锡，你一生坎坷，风雨中依然高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你的豁达与乐观，鼓起了我前进的风帆。 示例：王勃，你仕途不得志，面对着与好友的离别，吟出了“海内存知己，天涯若比邻”的诗句，给了我积极向上的力量，能够让我勇敢面对人生路上的挑战。 $$