第三单元 12 《诗经》二首-【原创新课堂•河南专版】2022-2023学年八年级语文下册作业课件(统编版)

语文 八年级下册 人教版 原创新课堂 12　《诗经》二首 jū 窈 窕 hǎo wù mèi jiān jiā sù huí jī sì 2．文学文化常识填空。 (1)《________》选自《诗经·国风·周南》，是《诗经》的第一篇。 (2)《诗经》是我国最早的一部_______总集，收集了从_____至______时期的诗歌，共305篇，又称“__________”。内容分为“______”“______”“______”，主要手法是“_______”“_______”“______”。 关雎 诗歌 西周 春秋 诗三百 风 雅 颂 赋 比 兴 B 【点拨】“荇”应读xìnɡ。 善良美好 挑选 求取 茂盛的样子 干 (路)高而陡 A 【点拨】B项，“左右”名词作状语，“在左右两边”；C项，“友”名词活用作动词，“对……表示亲近”；D项，“乐”形容词活用作动词，“使……快乐”。 D 【点拨】A项，而且/将近；B项，在……右边/向右迂曲；C项，采摘/茂盛鲜明的样子；D项，都代指她。 7．根据提示，用课文原句填空。 (1)《关雎》中统领全篇的诗句是：___________，___________。 (2)中华先民的吟唱从《诗经》中传来，古朴纯净的恋歌从《关雎》里飞出，歌吟着人类文明的春天。《关雎》开篇的比兴之句“___________，__________。__________，__________”便是那淳朴情感的源头活水。 (3)《蒹葭》中最能体现朦胧的境界、凄清的氛围的诗句是：___________，___________。 (4)成语“秋水伊人”源于《蒹葭》中的“___________，__________”。 窈窕淑女 君子好逑 关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 蒹葭苍苍 白露为霜 所谓伊人 在水一方 8．《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵、叠字的词汇。在古汉语的规则中，这类词汇大都是形容词，有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出几处例子，并体会其作用。 示例：《关雎》中“关关”(叠字)形容鸟鸣的悦耳，“窈窕”(叠韵)表现淑女的文静、美好，“参差”(双声)描绘水草的情态。 9．下列说法中不正确的一项是( ) A．《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。 B．《蒹葭》中“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。 C．《蒹葭》全诗不着“思”字、“愁”字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。 D．《关雎》中“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 B 10．《诗经》记录了2 500多年前流传于民间的民歌，其中，《郑风》《桧风》均来自于郑州所在的古郑国，共包括25首诗歌，篇数在《诗经》中最多。班级开展“读《诗经》，看家乡”语文实践活动，请你参加并完成下列任务。 (1)概括下面两则材料的主要信息。 材料一：淇河是一条古老而美丽的河流。“淇水汤汤，渐车帷裳”“淇水滺滺，桧楫松舟”。我国第一部诗歌总集《诗经》里的这些诗句，生动地描写了淇河两岸美丽的风光。风光旖旎的淇河，自太行山深处奔涌而出，两岸千峰竞秀，万壑峥嵘，景色宜人，被誉为“北方漓江”。 材料二：淇河是“《诗经》故乡之河”。目前已知《诗经·国风》的《邶》《卫》三“风”中直接歌咏淇河卫地人物、景物、事件的诗歌有39首，采自淇河卫地的诗歌有44篇，与淇河卫地历史人物和事件相关的诗歌有61篇。 示例：淇河风景优美，是《诗经》的故乡之河。 (2)学校为了让大家了解《诗经》时代的河南，邀请了《诗经》权威研究专家李山教授来校为大家进行专题讲座。请你以主持人的身份写一段开场白。 示例：同学们，你们知道吗？《诗经》中305篇诗歌，涉及中原的就达到100余篇，其中，《郑风》《桧风》均来自于郑州所在的古郑国。那么，2_500年前，《诗经》时代的河南是怎样一番光景？又发生过哪些故事？下面有请《诗经》权威研究专家李山教授为我们精彩讲述《诗经》时代的河南，让我们一起穿越千年，感受来自远古的悠久诗韵。 (一) 阅读《关雎》，完成下面问题。 11．“关关雎鸠，在河之洲”一句从全诗来看有何作用？ 运用比兴手法，将水鸟和鸣比喻男女间的和谐恩爱，以此起兴，引出主人公对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情，使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。 12．(南阳期中)请任选角度，赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”两句的妙处。 示例一：修辞角度：运用反复的修辞手法，写出了主人公对意中人的思念之情。示例二：炼字角度：“悠”是忧思的样子，连用两个“悠”字，写出了长夜漫漫、主人公相思绵绵不断，表现了主人公长夜难寐的相思之苦。示例三：描写角度：运用心理和动作描写，“悠哉悠哉”突