第三单元 11 核舟记-【原创新课堂•河南专版】2022-2023学年八年级语文下册作业课件(统编版)

语文 八年级下册 人教版 原创新课堂 11　核舟记 qí mǐn wǎng shǔ 轩 ruò rán 矫 qū chuí jì 篆 2．文学文化常识填空。 (1)《核舟记》作者是明末嘉善人___________，字子敬，散文家，著有《茅檐集》。 (2)本文选自清朝人________编辑的笔记小说集《___________》。 魏学洢 张潮 虞初新志 B 【点拨】A项，“椎”应读chuí；C项，“有”应读yòu；D项，“奇”应读jī。 4．下面句子的朗读节奏划分有误的一项是( ) A．中/峨冠而多髯者/为东坡。 B．虞山/王毅/叔远甫/刻。 C．鲁直左/手执/卷末。 D．盖/简桃核修狭者/为之。 【点拨】应为：鲁直/左手/执卷末。 C 顺着、就着 赠 零数、余数 靠近 像 弯曲 同“横” 挑选 B 【点拨】A项，“峨冠”名词用作动词，戴着高高的帽子；C项，“椎髻”名词用作动词，梳着椎形发髻；D项，“箬篷”名词作状语，用箬篷。 7．用现代汉语翻译下列句子。 (1)罔不因势象形，各具情态。 全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。 (2)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 (3)左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾，像在大声呼叫似的。 (4)盖简桃核修狭者为之。 原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。 直径 模拟 起 平 9．用现代汉语翻译下列句子。 (1)船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。 船头坐着三个人，中间(那个)戴着高高的帽子并且长着浓密胡须的是苏东坡，佛印和尚坐在他的右边，黄鲁直坐在他的左边。 (2)左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 (佛印)左臂挂着念珠靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。 10．“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”运用了什么说明方法？有什么作用？ 列数字。准确地说明了核舟的体积之小，突出了雕刻者技艺的高超。 11．作者按照什么顺序介绍核舟的？试简要说明。 按照空间顺序介绍，先整体介绍核舟，接着写舟的中间部分——船舱，然后介绍船头和船尾，最后介绍舟的顶部。 12．从全文看，雕刻者的高超技艺主要表现在哪些方面？ ①用料体积小；②所刻东西(字、景、人、物)多；③刻画细腻逼真，情态毕备。 13．下列对两个文段中词语的理解和分析，不正确的一项是( ) A．“奇巧人”中的“奇”是奇特的意思，表现了王叔远技艺奇妙精巧。 B．“罔不因势象形”中的“罔不”是全都、无不的意思，作者用双重否定的形式，再次肯定了王叔远技艺精湛。 C．“珠可历历数也”中的“历历”和“钩画了了”中的“了了”，都是指清清楚楚的样子，和后面的“计其长曾不盈寸”相呼应，具体表现核舟的精美。 D．“略无欹侧”中的“略无”的意思是毫无，一点儿也不，表现了木舟的精巧。 【点拨】“计其长曾不盈寸”和开头“能以径寸之木”相呼应，“珠可历历数也”“钩画了了”是用白描表现核舟精美。 C 14．把下列句子翻译成现代汉语。 其人视端容寂，若听茶声然。 那个人眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 15．甲文中作者为什么要写两位舟子的动作和神情？ ①给观赏者以江上泛舟的实感，更有力地突出了“泛舟”的主题。②渲染了舟中轻松、愉悦的气氛。③加上船尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界，跟船头的情景相呼应。 16．两文在表现雕刻家精湛技艺时写法上有何不同？从技艺的角度比较，你觉得是木舟精巧，还是核舟精巧？说说你的理由。 《核舟记》通篇是对核舟的正面描写且描写详细、生动、可感；《刻木巧匠》既有正面描写，又有侧面描写，但描写较概括、简略。__示例一：核舟精巧，桃核体积小，所刻事物繁多，刻物情态毕备。__示例二：木舟精巧，木料体积较小，所刻事物较多，且活动自如。 【乙参考译文】一个乐工能把木头刻成舟。大小只有二寸，船篷桅杆船橹船舵等东西俱全。舟上两个人相对饮酒，酒壶食物放满了桌，一个人挽着船篷的绳索，一个人拿着橹浆，一个人掌舵，都是灵活能动的，放在水中，能够随着风而行，从来不会侧翻。一个这样的船必须要一两白金，喜欢这个的人都争着抢购。 1．给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。 奇巧人( )　　器皿( )　　　罔不( ) 黍( ) xuān( )敞 箬篷( ) 多髯( ) jiǎo( )首 诎( ) 椎髻( )( ) 　　　 zhuàn( )章 3．下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是(