16《田忌赛马》教学实录-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《田忌赛马》教学实录 教学目标: 1. 分角色朗读课文,读出说话人的语气。(重点) 2. 默读课文,把齐威王和田忌赛马的对阵图画出来,梳理为什么要让田忌这样安排马的出场顺序的思维过程,把这些过程向齐威王汇报引荐孙膑(难点) 3. 拓展阅读《围魏救赵》中孙膑作为军事的“赢”的智慧。激发学生阅读《中国古人智慧故事》丛书。 教学过程: 师:同学们,我是何捷老师。今天我跟大家来上一节课,课题就是《田忌赛马》。咱们今天学重点是要完成一个非常清晰的学习目标,请小朋友一起把学习目标读一读。 生:(齐读)了解人物的思维过程,加深理解。 师:太重要了。这节课的好玩之处就在这两个字上,叫思维(板书)。我们这节课要了解的是人物的思维过程,当我们了解之后,我们所有的表达(板书)都与众不同。小朋友们有没有信心? 生:有。 师:太棒了。让我们先从了解人物开始。故事中总共有三个人,第一个叫齐威王,他是齐国的第四代国君,他纳谏用能,励志图强。我们再来看看田忌,田忌是齐国的大将。第三个人说出他的名字—— 生:孙膑。 师:真好,反应真快,孙膑是个军事家。接下来我将带大家一起去看一看当时比赛的情况。我们一起来读一读。 生:(齐读课件“之前的赛马”)田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后,发现大家的马脚力相差不多,而且都能分成上、中、下三等。 师:小朋友们,假设你就是当时在现场的大臣贵族,请你猜测,这样的比赛谁将获胜?你来猜。这位大臣。 生:齐威王。我们首先知道他是皇上,肯定他选来都是最好的。 师:赢在实力,对吧?请坐。这都是你猜测。可是结果是这样的。我跟大家一起读好吗?我读黑色的,你们读红色的。咱们一配合。要像一个人读的能做到吗? 生:能。 师:准备。(读课件)第一场,田忌先用下等马对齐威王的上等马,齐威王的马遥遥领先,—— 生:田忌输了。 师:读的好。第二场,田忌用上等马对齐威王的中等马,—— 生:胜了第二场。 师:目前是 1: 1 对吧?再看第三场,田忌用中等马对齐威王的下等马—— 生:又胜了一场。 师:最后一段,一起读。 生:比赛结束了。田忌胜两场,输一场,赢了齐威王。 师:总的比赛是谁赢? 生:田忌。 师:大王 你怎么看?(话筒递给学生,进入角色) 生:我的说法之前是没有孙膑,当时还没有出现…… 师:明白了,输了都怪谁? 生:都怪孙膑。 师:这个理由非常好,孙膑按照现在叫躺枪,对吧?实际上,你们把问题想简单了。请看板书,读一读,今天板书的关键词叫“思维”,想好了之后再表达。正确!来吧,各位大王。这个结局一定是有前提条件的,而所有的秘密都藏在这段话中。这段话看起来很简单,但是藏着好多的前提。例如我先跟大家举个例子,(课件出示前提1)前提之一是他们赛马,马分三等,上中下,而且脚力差不多,所以田忌有获胜的可能。来,我们超级一班,我看看今天能说出几个前提。要求是:必须跟别人不一样,有想法的都到这来集合。来,快速。得动作快,好勒。(学生踊跃上台,准备说出自己的观点) 思维训练一:分析田忌获胜的前提 师:你听到别人的前提跟你一样的,你就主动的默默无闻的下去,懂吗?懂了没有,好。于是从这里开始。个子最小,照顾一下好不好。 生1:前提1,那个…… 师:好,下去,没想好就来了。(节奏要稍快,轻松一点) 师:前提1—— 生2:他上面都说了是马分三等,脚力都差不多。 师:这是我的,有想好的继续排队。我看机会还很多。 生3:前提2是孙膑看的比赛。 师:注意了,孙膑是出主意的人,他必须多次观察。掌声鼓励。思维,赢在思维。来,前提3—— 生4:我觉得前提3是孙膑看了几场比赛后,必须很了解齐威王出马的顺序。 师:对,你得知人知马,懂了吗?有想好继续排队。大王,你优先。(第一次提问的同学走上台)我料定。你也说不出什么来。你优先。 生5:我的想法是因为我们知道马是分三等的,低等的没有比,一般是比不过的。中等的比低等的…… 师:到底什么前提?总结的说。 生5:就是三等马,它如果不同的比应该…… 师:这不我说的吗?我说的,大王请回。早料到的,来的快,去的也快。小朋友,上课积极是一个条件,但更重要的是冷静。你别以为老师讲的有效,同学们讲得更重要。明白了吗?你得听大家说的。咱们这两个高手,包括大王在内说的,都是别人说。有重复的,自个下去。来,说下去。前提—— 生6:前提得是田忌和齐威王得一起赛马。师:正确,这就是个前提。大王跟臣子赛马,这是个怎样的大王? 生6:好。 师:所以你赢了这样的大王你才不会害怕。万一大王不跟你赛马,你敢赢他吗?生6:不敢。 师:连赢的机会都没有。这就是哲学。来—— 生8:我觉得齐威王他是先把马出好了,让田忌看到了,田忌才能想到。 师:掌声鼓励。这个同学说的是什么?她说的是齐威王的人品太踏实了,他先出马,让对手看得个一清二楚。所以对手可以来调度。小朋友,接下来又