第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

历史 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课程标准： 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 学习目标： 1.了解秦的暴政和秦末农民大起义的经过，了解朝代更替的一般过程。 2.通过秦军事统一和制度统一的全面分析，理解秦的统一是历史发展的必 然，认同秦统一的重大历史意义。 3.通过深入分析秦速亡的原因，认识秦国家治理弊端的历史教训。 重点：秦朝君主专制中央集权制度的内容 难点：秦统一多民族国家建立的历史意义 核心素养： ①培养对中国文明的认同和民族自豪感。（家国情怀） ②通过了解秦朝的建立，理解统一多民族封建国家的建立。（历史解释） 1.为什么是秦实现了统一？ 2.秦朝采取了那些措施来巩固统治？ 3.秦的统一的历史意义？ 4.为什么秦朝走向了速亡？ 自主学习 一、秦的统一 思考：秦国实现六国统一的条件有哪些？ 材料：战国中后期，统一逐渐新成为当时人们的共识。孟子提出了“定于一”的思想。 成书于战国末年的《吕氏春秋》记载:“乱莫大于无天子”作者认为只有统一才能结束战乱。 ——《中外历史纲要（上）》 政治发展：局部统一 思想变化：统一成为共识 经济发展：分裂阻碍发展 统一成为时代潮流 客观条件 请同学们结... text has been truncated due to evaluation version limitation. 思考：秦国实行六国统一的条件有哪些？ 材料：据崤函之固，拥雍州之地，关中左崤函，右陇蜀，沃野千里……天府之国也。秦性强，其地强 ——《史记·留侯世家》 秦国重臣 原籍 李斯 楚国人 商鞅 卫国人 张仪 魏国人 材料：自春秋时农业生产就居于先进之列，好稼 穑，殖五谷……齐工商之业特盛，殷富殆冠海内。然工商盛者，农民未有不受剥削而益贫者也。有重农之政，齐民生计之舒，盖莫秦若矣……此皆秦之凭藉， 优于六国者也。 ——刘文瑞：《征服与反抗——略论秦王朝的区域文化冲突》 主观条件 一、秦的统一 前230年灭韩 前223年灭楚 前228年灭赵 前222年灭燕 前221年灭齐 前225年灭魏 秦国地理位置优越， 物质基础雄厚 秦国广纳贤才 商鞅变法重农耕， 国家日益强盛 秦始皇雄才大略 我们来看一... text has been truncated due to evaluation version limitation. 兼并六国，北击匈奴，南并越族地区，加强对云、贵一带西南夷的控制 秦始皇建立我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，一系列统一措施对后世产生了深远的影响；西汉统治者进一步巩固和发展了大一统的局面；这一时期，社会经济蓬勃发展，文化科技高度繁荣，对外交往频繁，是当时世界文明最为辉煌的国家之一。 7 政哥的烦恼 “朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” “天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用” 皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’” 天下之事无小大，皆决于上。 皇权至上 皇帝独尊 皇位世袭 实质：君主专制（专制主义）即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心 皇帝制度 皇帝 太尉 御史大夫 丞相 治粟内史 奉常 太仆 廷尉 典客 宗正 少府 郎中令 卫尉 三公 九卿 九卿泛指诸卿，分掌具体事务 掌军务 丞相为百官之首，掌全国政务 监察百官 互不相属，互相牵制 中央官制：三公九卿制 奉 常：掌皇室宗庙礼仪 郎中令：掌宫殿门户 卫 尉：掌宫门卫屯兵 太 仆：掌皇帝车马 宗 正：掌皇族和外戚事物 少 府：掌山海池泽之税供养皇室  廷 尉：掌刑辟  治粟内史：掌谷货  典 客：掌诸归义蛮夷   家国同治，“家天下”的特点 御史大夫 太 尉 皇帝 丞 相 诸卿 郡 县 乡 里 亭 基层具体事务 郡守、郡尉、监御史 县令\长 监察 军事 行政 地方具体政务 一、秦的统一 地方官制：郡县制 官吏任免 财赋收入 军队指挥 郡县制 分封制 皇帝任免\有任期 周王分封\世袭 凭借才能 凭借血缘 收归中央 诸侯自用 少量上贡 皇帝指挥 诸侯指挥 郡县制与分封制的比较 贵族政治 官僚政治 郡县制的根本意义： 郡县制加强了中央集权，有利于政治安定和经济发展 郡县制从根本上否定了分封制，打破了分封割据的状况，加强了中央对地方的管理 一、秦的统一 中央集权 最高统治者 地方政府 中央政府 皇帝制度 三九公卿制 郡县制 皇权VS 相权 中央VS 地方 东城 户人 士五夫 妻 大女子 沙 子 小女子 泽若 子 小女子 伤 其他措施 湖北云梦睡虎地秦墓竹简《秦律十八种》 5.经济：统一货币、度量衡 1.文化：统一文字（小篆） 2.交通：修驰道、直道、开灵渠 3.户籍：编户