2024届高三语文二轮复习：拟写视频脚本

高考语文创新题微专题： 拟写视频拍摄脚本 (2024届T8)现代文阅读Ⅱ《我想我的马》（鲍尔吉·原野） 9.两个文本都提到了“马”对战死或受伤的主人不离不弃的场面，深切动人。 同学们准备要把这一场面拍摄成一个短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。 (6分) 分镜头脚本(片尾) 时长:20 秒 考察角度 ①音乐特点 ②远镜头 ③特写镜头 ④视频解说(不超过50字) 画面氛围、基调 环境 画面内容 主题 脚本必备要素:主题定位、人物设定、环境、人物特写、 故事线索、背景音乐、台词。 环境分自然环境和社会环境，远镜头一般指自然环境。 背景音乐也是音乐基调，需要根据故事情节确定基调。如悲伤、哀怨、深沉;喜悦、欢快、轻松等。 细读《我想我的马》（鲍尔吉·原野） 形（内容） 神（情感体验） 写作对象：父亲、他的战马 父亲：参加过解放战争的解放军战士，深深地思念着他的战马。 战马沙日拉：身经百战，面对受伤的主人，不离不弃，坚决守护。 对父亲的崇敬和怀念； 对战士和战马之间深厚真挚、生死相依情感的赞美； 对草原战马忠诚、坚强、勇敢精神的赞美。 (2024届T8)现代文阅读Ⅱ《我想我的马》（鲍尔吉·原野） 9.两个文本都提到了“马”对战死或受伤的主人不离不弃的场面，深切动人。 同学们准备要把这一场面拍摄成一个短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。 (6分) 分镜头脚本(片尾) 时长:20 秒 考察角度 ①音乐特点 画面氛围、基调 ②远镜头 环境 ③特写镜头 画面内容 ④视频解说(不超过50字) 主题 悲壮、雄浑、低沉(1分) 乌云低沉，战机低飞，硝烟四起(1分) 战士躺在血泊中(人的状态1分），白马在战士身边徘徊(马的状态1分) 人与马在战场上朝夕共处、彼此信任(写出人与马的关系1分)，马已经成为蒙古族草原文化中代表自由、质朴、勇敢、坚毅的精神符号。(写出马的精神内涵1分) 2.(命题新情境)下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求:1按照诗句意思来设计场景、描写人物:2想象合理:3每个镜头脚本不超过40个字 采莲子[唐]皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 (场景)湖边，采莲船上。 (人物)采莲女，少年，女伴。 镜头一: 秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船采莲左顾右盼。 镜头二:忽见岸上有位英俊少年，姑娘怦然心动，痴痴地看着他，竟忘记了划船，任凭船儿漂荡。 镜头三: 镜头四: 解析:本题考查学生扩展语句的能力。此题很有新意，将理解诗歌与扩写句子结合起来考查。诗歌的语言高度凝练，内容上跳跃性较大，所以学生要在充分理解诗歌内容的基础上，进行大胆而合理的想象丰富相关细节，同时不能违背诗歌的意旨。电影镜头的脚本具有很强的可视性，主要通过突出人物的动作来表现人物。如第四句诗中的“知”“羞”二字，如果写成“知道”“害羞”就没有动作感，而如果写成“被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑，姑娘羞得脸红了老半天，动作感明显增强了。 答案:镜头三:姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在少年身上，少年会心一笑。 镜头四:姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑，姑娘羞得脸红了老半天。 $$