16《海上日出》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

语文四年级下册统编版16《海上日出》教案 教学目标： 1. 认识3个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 感受海上日出的美丽壮观景象，体会作者对大自然的热爱之情。 教学重点： 朗读课文，想象文中描写的景象，感受海上日出的美丽与壮观。 教学难点： 体会作者用词的准确与精妙，感受作者对大自然的热爱之情。 教学准备： 教师：搜集有关海上日出的风光录像及图片，制作课件。 学生：有条件的可观察一次日出，感受大自然的美。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，大自然是美丽的，大自然中有很多美景值得我们去发现，去探索。日出，就是大自然中最美的一景。你们观察过日出的景象吗？有哪些同学观察过？（学生自由说）今天，我们学习第16课《海上日出》，相信你们通过学习会有更多的收获与感受。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1. 放课文录音，学生整体感知课文内容。 2. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。 3. 检查自读情况。 （1）指名读课文，教师纠正并指导学生难读的句子。 （2）出示词语（课件），学生识记并练习读词语。 雾锁山头、水天相接、目不转睛、蒸腾、沸腾、一步一步、不知不觉、扩大、光芒四射、辽阔无垠、浅黄、鲜红、深红、镶在天边。 （3）用自己的话简单说说课文主要写了什么？ 本文主要写了作者在海上观看日出的经过，描写了晴朗天气下、云层渐渐变薄时、云层越变越薄时太阳的不同状态，表达了作者对大自然的热爱。 三、再读课文，感受海上日出的美 1. 播放海上日出课件，让学生欣赏。同时，教师配乐朗读课文。 孩子们，你们看见了吗？这就是海上日出！这就是那篇让我无数次为之震撼的课文所描述的景象！现在，让我们再次投入地读一读课文，用心去感受那如诗如画的美景吧！ 2. 欣赏过后，孩子们，你们有什么想说的吗？你们喜欢哪一段？为什么？那就选择你喜欢的段落读一读或者背一背吧！告诉我你为什么喜欢这一段。 嗯，读出了感觉，这就是文字的魅力！ 3. 让我们一起来有感情地朗读课文吧！感受那种文字所带给我们的震撼与感动！ 让我们一起交流：你看到了怎样的一轮海上日出？用自己的话说一说。是的，你看见了云雾缠绕中的海上日出，那是一种朦胧的美；你看见了水天相接的海面上缓缓升起的太阳，那是一种壮观的美；你看见了太阳终于战胜了重重困难，破云而出，那是一种顽强之美……孩子们，这就是文字的魔力！作者用准确而生动的语言，带我们走进那美丽的海上日出，让我们身临其境。 4. 让我们再次细细品味这些词语。如：“云雾缠绕”中的“缠”字，说出了雾的轻柔、缓慢，而“慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升”则让我们感受到了太阳的艰难。又如：“云霞变成了深红色，太阳真的跳出海面啦！”这里的“通红”说明太阳已经升高了，接近了海平面，“一纵一纵地”说明太阳上升很吃力，但太阳并没有放弃，“使劲儿”就是最好的证明。这样的词语还有很多，需要我们仔细去品味。 5. 这样的美景是作者仔细观察并准确运用语言文字描写出来的。让我们再一次通过朗读来体会海上日出的美丽壮观吧！（配乐朗读）让我们用心去感受那种文字所带给我们的震撼与感动！ 6. 播放海上日出课件（配乐），让学生自由说一说自己看到的海上日出景象。孩子们，现在你们有机会说说自己的感受了。你可以描述一下你看到的那一幕，也可以想象一下自己身处其中的感觉……记住，语言是用来表达的！让我们一起用文字来记录这美丽的瞬间吧！ 四、拓展延伸，积累语言 1. 搜集有关大自然美景的诗句、名言或成语等。 我们可以从书籍、网络或者生活中搜集一些有关大自然美景的诗句、名言或成语等，例如：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等，把它们记录下来，作为自己语言积累的一部分。 2. 仿照课文第2自然段的写法，写一段描写大自然美景的话。 大自然多美呀！你看，（ ）的春雨，（ ）地下着，（ ）地落在那（ ）的草地上，（ ）落在那（ ）的花瓣上，（ ）地落在那（ ）的湖水里，泛起一圈圈彩色的涟漪。透过这迷迷蒙蒙的春雨，我仿佛看到了（ ）的美景。大自然是多么神奇啊！让我们一起去探索吧！ 五、布置作业 1. 有感情地朗读并背诵课文。 2. 摘录文中自己喜欢的词语或句子。 学科网（北京）股份有限公司 $$